《生态系统中的能量流动》新课标优质课教案设计

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·理解生态系统能量流动的概念。

·掌握生态系统能量流动的过程（重点）。

·分析生态系统能量流动的特点（重点）。

【能力目标】：

·通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。

·指导学生构建能量流动的概念模型、数学模型、物理模型。

·对生态系统中能量的输入和输出加以分析，培养知识迁移运用能力和计算能力。

【情感目标】：

·通过小组分工与自主性学习，培养发现问题解决问题以及与他人合作交流的能力。

·注重生态学观点的培养，同时关注农业的发展和生态农业的建设。

·站在生态道德的角度，关注生态学的基本观点和可持续发展的观念，体验节约粮食和热爱家乡的情感。

教学重难点

【教学重点】：

·生态系统能量流动的过程

·生态系统能量流动的特点

【教学难点】：

·对生态系统中能量的输入和输出加以分析，培养知识迁移运用能力和计算能力

教法学法

本节课采用“立体引学”的教学方法，即“教师启发引导→学生自主探究”。教学程序简化为“提出问题→探索引导→自主解答→矫正强化”。我同班里的生物兴趣小组一起，收集了很多与本节课有关的资料、图片和视频，制作了多媒体课件以及相关的教具，力求使知识更为直观，课堂更加有趣。

教学过程

首先为学生播放一段视频（录像）。假如你是剧中主角，流落到一个荒岛，你带了1只鸡，15斤玉米，为了生存的更久，你将采用哪种生存策略呢？

先吃鸡，再吃玉米。

先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡

可以看到，学生给了多种多样的答案，到底哪一种是正确的呢？

师：毫无疑问，人获得的能量越多，生存的时间会越长。哪个策略更合理呢，通过《生态系统的能量流动》这节课的学习我们将解决这个问题。