苏教2003课标版《生态系统中的能量流动》优质课教案下载

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3.理解生态系统中能量流动的特点及其应用。

（二）能力目标

1.学会应用模型构建的方法来理解生态系统能量流动的过程。

2.学会分析图形、整理数据、分析数据得出结论的方法。

（三）情感态度与价值观目标

引导学生从能量的角度理解生命系统，形成生命价值观，提高生物科学的素养。

二、重点与难点

重点：生态系统能量流动的过程和特点

难点：生态系统能量流动在生活生产中的应用

三、课时

1课时

四、教学过程

引入新课

假如你像鲁宾逊那样流落在荒岛上，只有15kg玉米和一只母鸡，你会怎样使自己活的更长时间。选择先吃鸡，然后再吃玉米或者是先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后再吃鸡。

设置问题，引导思考

问题1：一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入，也就没有生命和生态系统。那什么是生态系统的能量流动？

问题2：研究能量流动是以个体为单位还是以种群为单位？怎样研究生态系统的能量流动？

讲述:研究能量流动可以在个体水平上，也可以在群体水平上。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法，群体可以是一个种群或者营养级上的所有生物。

问题3：能量如何输入生态系统？

讲述：生产者是生态系统的基石，通过光合作用，将光能转化成化学能，固定在他们制造的有机物中，从而实现能量的输入。消费者和分解者不能利用光能，只能从现成的有机物中获取能量，从而实现能量的输入。

问题4：输入生产者体内的能量去了哪里？

讲述：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了；一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中。构成植物体的有机物的能量，一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来；另一部分则被初级消费者摄入体内。

阅读P94，构建能量在第一营养级变化的模型

呼吸作用

太阳能 生产者