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苏教2003课标版《生态系统中的能量流动》精品教案优质课下载
2、阐明生态系统能量流动的基本规律、分析某个生态系统的能量传递效率
3、比较能量金字塔、数量金字塔的差异
4、概述研究能量流动的实践意义、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况
【课前思考】（2013年江苏省高考11题）有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是 （ ）
A．多吃肉食会增加心血管病的发病率
B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量
C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多
D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平
【教学实例】如图为美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动图解，图中的数字为能量数值，单位是J/（cm2.a）．据图思考问题:
1．生产者的能量来自哪里？通过什么过程储存在有机物中？生产者有机物中的能量有哪些去向？尝试构建（生态系统）第一营养级能量流动的模型。
2．分析图形，回答问题：
（1）图中甲、乙代表的含义各是什么？补充图中缺少的途径。
（2）什么是同化量？输入第二营养级的能量来自哪里？第二营养级的能量有哪些去向？
3、思考与讨论：
（1）流经生态系统的总能量是辐射到该地区总的太阳能吗？流经一个生态系统的总能量一定是生产者固定的太阳能吗？
（2）消费者粪便中的能量是其同化的能量吗？第二营养级粪便中的能量来自于生产者还是植食性动物？
（3）每个营养级的去路都一样吗？
【回归课本】
一、生态系统中的能量流动
（一）概念：生态系统中能量的 、传递和 的过程。
（二）过程分析：
1、输入途径：主要是生产者的 作用。
2、起点：流经一个生态系统的总能量是 。（还可以包括 ）
3、渠道： 。
4、能量流动中能量形式的变化： →生物体有机物中的 →热能（最终散失）