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必修3稳定与环境《生态系统中的能量流动》优质课教案下载
设计理念：
1．生物教学的目的不仅仅是为了让学生获取相应的知识，更是以提高全体学生的科学素养为目的学科。
2．让学生经历从发现、探究到应用的过程，注重其学习过程的主动性、合作性及探究性，提高学生分析、总结问题的能力。
3．注重教学内容与现实生活的的有效联系。
教材分析：《生态系统中的能量流动》这一节，本节内容主要介绍了能量流动的过程，能量流动的特点和研究能量流动的意义。本节内容是在学习了第一节生态系统的组成成分的基础上进行的。教材通过对赛达伯格湖能量流动图解的分析来学习能量流动的相关知识，这样不仅可以锻炼学生分析问题总结问题的能力，而且从知识的角度上来看，它又是对生态系统结构的深入探究。能量也是生态系统内部物质循环的动力，能量流动效率还能直接反映生态系统的稳定性，因此本节内容在本章教学中有承上启下的作用。
学情分析：学生对与能量有关的一些知识，比如光合作用，ATP，呼吸作用等已经学习，而且刚学习过生态系统的组成成分，已经为生态系统稳态中能量流动部分的学习打下了基础。在日常生活中，学生对能量流动的相关知识比如农田要除草等等已经有一些感性的认识，但是知识理论体系不完整，不能清楚的理解和解释相关的现象。教师利用学生已有的感性认识，引导学生一步步解开心中的谜团，可以让学生在积极轻松的状态下学习好这节内容。
三、教学目标
1.知识与技能：
（1）分析生态系统能量流动的过程和特点。
（2）运用生态系统能量流动的过程和特点分析有关问题并得出正确结论。
2.过程与方法：
（1）通过分析赛达伯格湖能量流动过程，理解能量流动的过程及特点，培养学生耐心细致观察问题的能力和识图能力。并且通过分析光合作用”和“呼吸作用”与营养级之间的能量变化关系，发展学生的思维迁移能力。
（2）学会分析、推算生态系统的能量传递效率，并学会应用“传递效率”解决相关问题，培养学生分析总结问题能力和应用结论运算的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：
通过学习理论知识，和理解研究生态系统能量流动的意义，让学生学会用理论知识解释实际现象并应用于解决实际问题，以此提高学生学习生物的兴趣；通过学习让学生明白和理解科学技术是第一生产力的观点
4.多媒体课件的制作
教学重点
生态系统中能量流动的过程和特点。
教学难点
生态系统中能量流动的过程和特点。
教学准备
1.制作课件
2.提前下发本节课的助学案，学生预习相应的内容
七、教学过程
1、创设情景，提出课题