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苏教2003课标版《生态系统中的物质循环》优质课教案下载
2、分析、应用碳循环过程
3、说明生物富集作用的形成
4、说明能量流动和物质循环的关系能力目标1、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环，培养学生迁移和分析的能力
2、通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力
3、比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力
4、通过探究土壤微生物的分解作用，培养学生设计、分析实验的能力情感态度和价值观目标1、关注碳循环失调与温室效应的关系。
2、养成参与社会问题讨论的意识，以求实的科学精神，理性的态度关注问题的解决。
3、通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识重 点碳循环的过程。难 点能量流动和物质循环的关系。知 识 点
1、碳循环
2、能量流动和物质循环的关系考 试 点1、碳循环
2、能量流动和物质循环的关系能 力 点分析生态系统中的碳循环自主探究点探究土壤微生物的分解作用易错易混点能量流动和物质循环的关系训 练 点分析生态系统中的物质循环拓 展 点温室效应教 法 与 学 法问题驱动法、小组合作法、问题探究教学法教 学 模 式问题式教学，分组式教学教 具多媒体课件、教科书、课程标准、教案
教 学 流 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、知识回顾 温故知新复习回顾
1、地球上最大的生态系统是什么??该生态系统的能量源头是什么??
2、输入生态系统的总能量指的是什么
3、能量流动的主渠道是什么?过程是怎样的？能量流动有什么特点??
4、研究能量流动的意义是什么？?
教师引导总结能量的流动是需要以物质为载体的，继而提问： 1、生态系统中的物质变化又是怎样的?
物质变化与能量流动又有什么关系呢??
导出 生态系统的物质循环学生回顾回答
温故而知新，注重前后知识衔接二 、情境创设
师生互动以实例导入新课，板书课题：
教师用多媒体出示生活趣谈：
以“生活中农产品的价格”为实例，来让学生回顾能量流动的特点。
接着再展示“南极企鹅死亡”的例子和生活中几个常见的问题，
引入课题 第3节 生态系统的物质循环观察，思考，产生兴趣