《生态系统中的物质循环》精品优质课教案设计

《生态系统中的物质循环》精品教案优质课下载

三、教学目标

1.通过小组合作探究碳循环过程并建构碳循环过程模式图，培养学生概括、归纳及分析综合的能力，重在培养学生的科学思维。

2.通过分析 “温室效应的形成及危害”，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及推理，联想，迁移等科学思维，并倡导文明生活，提高学生保护环境的意识。

3.通过分组交流讨论 “应对温室效应，我要怎么做”，引导学生成为”生态中国、健康中国“的促进者、实践者，重在培养学生的社会责任意识。

4.通过比较、归纳“能量流动和物质循环的关系”，有助于学生进一步建立物质与能量观，以物质和能量视角认识生命本质，促进生命观念的形成。

四、教学重难点

教学重点：分析生态系统中的碳循环

教学难点：说明能量流动和物质循环的关系

五、教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

教学意图

引入

1.请学生思考讨论：维持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多其他物质，都是由地球提供的，为什么亿万年来却没有被生命活动所消耗完?

2. 请学生思考讨论：图中的动物是什么？生活在哪里？如果冰雪没有了他能生存下来吗？设想北极冰雪消失的可能原因有哪些？

3.引出“循环”，并思考：在生态系统中物质是怎样循环的呢？

学生观看图片，思考问题，回答问题。

引出“循环”，从而引出课题

碳循

环

自主探究

师：不同生物体所含的蛋白质核酸等化合物的种类各不相同，但生物以及无机环境的元素种类却具有统一性。可见生态系统中参与循环的物质应该是一些化学元素。

师：细胞中最基本的元素是什么

师：那我们今天你就以碳循环为例，来探究生态系统的物质循环过程。