必修3稳定与环境《生态系统稳态的维持》优质课教案下载

必修3稳定与环境《生态系统稳态的维持》优质课教案下载

总学时数

1学时

讲授时间

20分钟

活动时间

20分钟

教材、教辅介绍

一、教学分析

教学目标

能运用结构与功能观、稳态与平衡观等观念，解释生态系统的稳态与平衡，是通过一定的调节机制实现的，其调节能力的大小、稳定性与恢复性的高低，是由其结构的复杂程度决定的。

能运用归纳与概括等科学思维方法，依据生态系统的组分和结构的分析，对生态系统的稳定状态作出合理的判断；能分析探讨人类活动对生态系统平衡的影响；

能基于给定的条件和要求，设计一个保持和提高某个生态系统稳定性的方案；能从生态系统具备有限自我调节能力的视角，预测和论证某一因子对生态系统的干扰可能引发多种潜在的变化；能举例说明人类的活动对生态环境产生的影响，以及生物多样性对生态系统稳定性的维持、人类生存和发展的重要意义；

能形成珍爱生命、人与自然和谐发展以及可持续发展的观念，养成保护环境、维护生态平衡的习惯，并提出人与环境和谐相处的合理化建议。

教材分析

《生态系统的稳态》是高中生物苏教版必修三第4章第2 节的内容，包括生态系统的物质循环、能量流动、信息传递和生态系统的稳态的维持等内容，本节课内容为生态系统的稳态的维持，属于第4学时，它既是第二节教学内容的重点也是难点。课本上关于本节课的内容安排是首先介绍了生态系统的稳态的概念内涵；接着介绍了生态系统的生物多样性是保持生态系统稳态的重要原因及课题研究，紧接着结合实例介绍生态系统的稳态主要是通过负反馈调节方式进行的，以及生态系统的自我调节能力是相对的，最后介绍了提高生态系统稳定性的措施。

本节课的知识综合性较强，且较为抽象，导致学生普遍难以全面理解和掌握。因此，传统教学会使学习的过程较为枯燥，采用视频、微课、图片加实例讨论等手段可将过程直观具体化，更好突破本节课的教学重点和难点。本节内容所涉及的生态、环境问题与实际生活联系密切，所以设置小小主人翁的情景教学，引导学生开展有关搜查和搜集资料等活动，特别是了解当地生态系统、保护当地环境的活动，从而提高环境保护意识，同时使学生在轻松氛围中学以致用，自主体会总结提高生态系统稳定性的措施，使知识的吸收理解变得更为顺理成章。最后进入课题研究：维持生态系统相对稳定的条件，引导学生开展相关的课后实验设计并在课堂展示，然后继续完善修正方案，从而帮助学生更好体验科学探索过程，领悟科学探究的过程和方法。

学情分析

学生已学习了人体内环境与稳态，生态系统的结构以及物质、能量的运行规律，信息的传递等内容，对生态系统、稳态等概念有一定的认识。本节将深入地从生态系统方面来认识其稳态。高二学生以形象思维为主，认识问题、解决问题的能力还要进一步提高。部分学生具有思维活跃、善于观察、敢于提问等特点，对现实生活中的自然现象较为了解。

二、教学重点和难点

项 目

内 容

解 决 措 施

教学重点

阐明生态系统的自我调节能力

1.采用视频、图片、动画等手段将过程直观化具体化，更好激发学生的学习热情；