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《第3节细胞通过分裂而增殖》最新教案优质课下载
教学意图
导入
出示图片：蚂蚁与大象，提问：蚂蚁细胞体积与大象细胞体积相比，你认为如何呢？引导学生理解生物体积与细胞大小无关，只与数量有关，完成导学案相关题目
观察图片，思考并回答问题。
设置情境，激发学习兴趣，启发学生思考，修正认知偏差
细胞的体积为什么这么小
抛出问题，为什么大生物不长大细胞，而是大小生物都长小细胞，细胞长得如此细胞对生物有何好处呢？
以数学模型作为手段，通过数据分析，让学生在参与数据分析的过程中理解体积与表面积的变化关系，从而让学生理解细胞的表面积相对越大，越能形成更多细胞膜，越有利于细胞进行物质交换，从而解答了细胞为什么要长得如此细小。
为加深学生理解并认同此结论，把琼脂的染色实验结果进行展示，形成更直观的记忆效果
评讲导学案中学生的答案，并让学生朗读，
引导：以新生儿与成人的细胞数量，引导学生思考如此多的细胞从何而来
思考
计算，回答，分析。
观看结论图片
对答案，朗读
思考并回答
自主阅读，独立思考。
结合数学及生物学知识，通过推理及分析问题，形成对该问题的完整思维构建
将理论与实际统一
加强记忆
转换话题，引发新思考
细胞分裂产生新细胞
导入新生命的起点是：受精卵，并引导学生回顾动植物细胞结构是有差异的，然后播放动植物细胞分裂的两个视频，边播放，边让学生说出每一步的变化差异
观看完后，完成导学案的相关题目的评讲。
完成细胞分裂相关题目，让学生通过画图，计算等方式对细胞分裂的题目进行计算