七年级上册（2013年7月第2版）《第1节细胞分化形成组织》集体备课教案设计

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二、学情分析

初二的学生已经学习过“生物体的结构层次”，初步了解细胞是生命活动的基本单位，动植物细胞显微结构的异同，细胞分裂的过程、结构以及细胞分化形成组织等知识点。

学生普遍对“结构层次”、“细胞间质”等生物学专有名词印象较模糊，对“分化”、“组织”、“器官”等概念不大清楚，“营养组织”和“营养器官”、动物的“组织”和“器官”易混淆，因此，通过本节课的复习可以帮助学生更好地理解，并形成知识网络。

三、复习目标

知识目标：

1.观察和识别动、植物细胞的结构，说明细胞是生命活动的基本单位。

2.描述细胞分裂的基本过程。

3.分析说明生物体的结构层次。

4.解释细胞是怎样构成多细胞生物体的。

5.识别人体的四种基本组织和绿色开花植物的主要组织。

能力目标：

通过完成“生物体结构层次”的知识网络，提高学生对于知识点的归纳总结能力。

情感目标：

1.形成生物体结构和功能相适应的生物学观点；

2.认同生物体是一个结构严整有序的统一整体。

四、教学策略

本节课的专题复习，主要以“细胞→组织→器官（系统）→生物体”为主线，从微观到宏观，构建知识网络。首先，学生需要回忆已经学过的不同类型的细胞，并列举每种类型中不同类型的细胞，通过观察学生会发现，不同形态的细胞具有相同的基本结构。在此基础上，区分动植物细胞的异同。细胞通过分裂、分化形成组织，“分裂”和“分化”对于学生来说比较抽象又很容易混淆，但是，学生对于动、植物的基本组织并不陌生，可以通过表格与图片等形式来帮助学生回顾组织的结构特点、功能、分布，认识到不同组织是由不同的细胞群构成的，从而形成和理解细胞分化及组织的概念；至于组织构成器官（系统），再进一步构成生物个体，可以与“细胞构成组织”进行类比，问题就变得相对简单了。

五、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图课前回顾设置“复习导航”根据“复习导航”回忆已学习的知识点了解学生对已学知识的掌握情况考点梳理1.说明本节课复习的是按照“细胞→组织→器官（系统）→生物个体”的顺序进行的。

2.提问：

（1）我们都学过哪些不同类型的细胞？

展示不同类型的细胞以及每种类型中不同形态的细胞。

（2）动、植物细胞的基本结构有何异同？

展示动、植物细胞的基本结构图。

（3）细胞中的组成成分是什么？