《第1节细胞分化形成组织》优质课教案下载

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3. 说出人体基本组织和植物体主要组织的分布、特点和功能

4. 通过本节内容的学习，认同“生物体的结构与功能相适应”的观点

教学重难点

教学重点

1. 生物体组织的概念

2. 用显微镜观察人体四种基本组织切片的过程

（二）教学难点

1. 细胞分化形成组织的过程

2. 初步认同“结构与功能相适应”的生命观点

三、教学准备

教学演示文稿、显微镜、人体和植物体多种组织的永久性玻片标本。

四、教学过程

教学内容教师活动学生活动情景导入展示图片，引导学生观察：

构成多细胞动、植物体的基本单位——细胞。

动物和植物是我们所熟悉的生物，它们都是由细胞构成的。组成一个多细胞生物体的细胞都一样吗？构成多细胞生物体的亿万个细胞（人体最多时可达百万亿个）只是简单堆积在一起就构成一个生物体了吗？

这些细胞简单堆积在一起是不能成为生物体的，它们有严整的结构，它们是按什么规律来构成生物体的呢？我们今天就一起来探讨这个问题。

板书：第一节 细胞分化形成组织思考

进入本节课的学习主题一、活动体验：观察人体的细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位，我们今天的探究就从同学们已经观察过的细胞开始。

展示图片：显微镜下的洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞。

引导学生观察、比较，初步感受两种细胞在形态和结构上的不同之处。

活动开展： 观察不同的人体细胞

活动材料：显微镜、人体细胞的玻片标本。

活动目的： ① 显微镜的使用 ② 比较和识别人体不同部位的细胞在形态结构和功能上的异同点。

活动步骤： ① 学生分组，每5人一组 ② 按照显微镜规范操作方法，由一个学生负责操作显微镜，组内其他学生帮助纠错 ③ 图像调节清晰后，组内成员轮流观察 = 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ 在观察的基础上进行小组交流，比较观察到的人体几种细胞。

整个活动过程由各小组员合作完成，教师给予引导，在巡视过程中解决学生遇到的问题，给学生以帮助。活动过程中注意提醒同学主要从形态、结构、细胞排列等方面来进行观察和比较。