《第2节生物体的器官、系统》集体备课教案设计

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了解认识生物体的结构层次。难点组织学生对于鸡翅的解剖观察实验的分析，从而理解器官的形成。

教 法疑探式教学学 法小组合作、学案自学教具学具课件教学过程一、设疑自探

（一）创设情景，导入新课

复习前知：细胞，细胞分裂，细胞分化，组织，动物和植物四大组织。问：组织又是怎样进一步构成生物体的呢？

（二）根据课题，提出问题

器官？系统？怎么构成生物体？植物和动物一样吗？

（三）学生自探。

1、根据老师提供学案，阅读教材，勾画重点，填写重点知识。

2、师板书，巡视，了解自学情况。

二、解疑合探

（一）、小组合探

小组互助，解决不会的问题。

（二）、全班合探

小组代表发言讲授，提案；教师点评，点拔，突出重难点：

动物器官：播放鸡翅解剖视频；强调器官三要素：多种组织，一定顺序，一定功能；判断。

动物系统：吃水果，想问题，以消化系统为例强调说明系统三要素：多个器官，一定顺序，一种或几种功能；人体8大系统记忆方法：云霄呼唤，鸟类神僧；小结动物的结构层次。

植物器官：观察叶图，解剖水果，了解植物器官及其作用；6大器官，按其作用分为营养，生殖器官两大类；小结出植物的结构层次。

质疑再探：

学生完成板书线条梳理。师点评。

四、运用拓展

还有问题吗？

自主完成课堂练习。

小组检查并展示。

评价组根据展示要求进行评价打分。

小结