北师大2011课标版《第2节生物体的器官、系统》公开课教案下载

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⑶、能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能解释细胞是如何组成多

细胞生物体的。

2、能力目标

⑴、能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识，并培养其语言文字表达能力。

⑵、通过对生物体结构层次的教学，使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式。

（3）、通过联系生活实际，列举学生熟悉的实例（如人体的系统和绿色开花植物的器官），理解生物体的结构层次。

3、情感、态度、价值观目标

在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点，并能够认识到生物体与环境相适应的特征。

教材分析

本节课是第二节生物体器官和系统的第二课时内容。第一节学习鸡翅的解剖并识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官。本节课继续学习系统的重要概念。以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的系统，引出系统的概念。人体有八大系统，协调配合，共同完成复杂的生命活动。

植物体通过西红柿和叶片是器官，进一步理解器官的概念，了解植物体的结构层次。总结比较动植物体的结构层次的异同之处。

教学重点

⑴器官和系统的基本概念。

⑵了解认识生物体的结构层次。

教学难点

理解系统的定义。比较动植物体的结构层次

教学策略

复习导入新课——实验观察——学生展示——讨论——归纳总结——以胃为例引入消化系统——讨论——归纳总结

教学准备

多媒体教学课件

教学过程

教师活动学生活动 复习前面的内容，导入新课。

通过前一节课的学习，我们知道细胞通过分裂增加细胞的数量，通过细胞分化形成组织。那么人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织，那么这些组织以进一步构成器官，鸡翅是不是一个器官？为什么？

那这些组织又是如何进一步构成动物体植物体的呢？是不是几种组织简单地堆砌就构成了生物体？在回答这些问题之前我们先来做一个实验，解剖观察鸡翅。

练习: