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全体学生能运用句型My… /He/She goes to work at… every …She / He is a / an …来谈论活动、行为或事件发生的时间。
三、教学准备：
1.白板课件；2.点读笔
四、教学过程
Step 1:Warming-up（5分钟）
1.和同学们进行正常问候。
2.小游戏——猜时间。让同学们猜PPT上播放的时钟上面的时间。
3.小游戏——猜职业。通过一些与各职业相关图片让学生猜出各职业。教师引出“what does he/she do?”句式，并引导学生用“He/She is a …”句式回答。
（设计意图：带领同学们复习学习过的时间表达方法，并导入新的有关职业的单词和句式的表达方法。）
4.播放第一部分的录音，听并回答问题。然后分角色朗读。
Step 2:Presentation（24分钟）
Task 1：1）要求同学们翻开书本，播放一遍课文，结合图片理解课文内容。
2）学习新单词。
3）请同学们回答PPT上显示的与课文相关的问题，并讲解课文中的重点词句。
4）再次播放录音并要求学生们跟读课文。
（设计意图：训练同学们的听的能力和对课文的理解）
Step 3: Practice（8分钟）
1.完成活动3.听音并跟读
2完成活动4，看图描述图片。
（设计意图：检验同学们对这节课的重点知识的掌握状况，并进一步巩固）
Step 4:Summary（2分钟）
总结本节课的重点句型
2.引导同学们要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母表达对父母的爱。
Step 5:Homework（1分钟）
Act out the diagolue.
五、板书设计
My father goes to work at eight o’clock every morning.
What does he/she do?
He/She is a/an...
He/She goes to work at ...every...