北师大2011课标版《第2节呼吸作用》优质课教案设计

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一、教学设计理念

新课改最明显的特点是除了让学生掌握基本的生物知识外，还重在培养学生的实践能力、创新能力和严谨的科学态度。绿色植物的呼吸作用比较抽象且不易观察到，学生对其感性认知也相对比较弱，单纯的理论性讲解学生难以领会。借助实验探究萌发种子的呼吸现象，从而认识呼吸作用，理解绿色植物呼吸作用的实质和意义。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对生活现象的理解。

二、教材分析

绿色植物通过光合作用合成贮存能量的有机物，有机物分解时释放能量并供给植物生命活动。有机物的分解是通过植物的呼吸作用来完成的，因而呼吸作用是绿色植物重要的生命活动。本节教材通过一系列的演示实验和探究活动研究绿色植物的呼吸现象，认识植物的呼吸作用原理及意义。

根据新课程标准和教材内容，本节教学重点是：探究植物的呼吸现象；掌握呼吸作用的概念；理解呼吸作用的实质和意义。

三、学情分析

? 初一的学生对实验很感兴趣，由于其没有什么基础的实验技能，所以让学生探究的实验内容要原理简单并且容易操作。学生已经学过光合作用，通过一系列的探究，学生能够理解有机物里的能量是通过光合作用转化而来的，呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的。

四、教学目标

绿色植物的呼吸作用比较抽象且不易观察到，学生对其感性认知也相对比较弱，单纯的理论性讲解学生难以领会。一系列的探究实验及其材料均来源生活，学生比较感兴趣。为此，特制定本节课的教学目标为：

知识目标

观察绿色植物的呼吸现象；

掌握呼吸作用的概念；

2、能力目标

（1）理解呼吸作用的实质和意义；

（2）通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力；

3、情感目标

（1）在科学实验过程中形成严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。

（2）充分发挥实我校小组教学的优势，在自己独立思考的基础上,积极参与小组讨论，敢于发表自己的看法并从中获益。

五、课前准备

提前准备好用于实验的萌发的种子、煮熟的种子及简易实验装置。

六、教学设计

（一）导入新课：在北方新鲜的蔬菜经常储存在地窖里，当人们进入地窖时却经常发生意外，我们一起观看一个短片（人进入装有新鲜蔬菜的地窖发生了昏迷现象）。人为什么会晕倒？

（二）探究实验一：种子萌发时吸收氧气

1、学生阅读课本实验一，请学生上来演示，老师协助；

2、学生观察实验现象，完成导学案相关部分。