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北师大2011课标版《第1节种子萌发形成幼苗》集体备课教案优质课下载
在小学常识课里学生已经对种子的结构、幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于种子萌发的感性知识。现在学习了细胞的知识后，再来研究种子萌发形成幼苗即有了经验积累又有了知识储备,为教学活动的开展奠定了基础。七年级的学生大多已进入青春期,他们思维活跃，动手能力强，好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛，语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支持。
教学目标
知识和技能：
1.描述绿色开花植物的生活史；知道种子在其生活史中的作用。
2.描述大豆种子和玉米种子的结构特点；明确单子叶植物和双子叶植物的含义。
能力目标：
1.通过观察和解剖种子的形态结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过讨论和描述，培养学生的思维想象能力和语言表达能力。
3.通过观察比较，培养学生的信息加工能力和分析思辩能力。
情感态度和价值观：
1.通过植物生活史的学习，培养学生珍爱生命，热爱生活的思想情感。
2.通过观察和探究活动的开展,培养学生善于观察,积极思考，勇于探索，大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神。
3.在实验探究活动中对学生进行安全和制度教育，培养学生良好的行为习惯和学习态度。
教学过程
教学内容教师活动学生活动设计思想一、情景引入观察种子萌发和形成幼苗的过程，我们看到种子的形态发生了一系列变化，那么这些变化是在种子怎样的结构基础上发生的呢？观看视频、思考问题通过视频导入，激发学生的兴趣，从已有的知识基础上逐步展开，自然引出课题。二、学习目标出示学习目标，让学生带着目标阅读课本朗读学习目标让学生知道学习目标是什么。
教学内容教师活动学生活动设计思想三、新课教学
观看微课
学生进行实验操作
学生分组回答讨论题
学生朗读课文
开展“我是一粒种子”的活动猜一猜种子的形态各不相同，那么一粒小小的种子为什么能萌发成幼苗长成一棵参天大树呢？是不是与种子内部的结构有关？
教师巡查指导学生进行实验
1.引导学生重点掌握大豆和玉米种子的结构，并说出各部分结构的功能
2.让学生说出大豆种子和玉米种子在结构上有何相同和不同之处
3.让学生推测种子萌发过程中各部分结构发生了什么变化