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七年级上册(2013年7月第2版)《第3节生殖器官的生长》优质课教案下载
能力目标
通过解剖和观察花的基本结构,培养学生的实验操作能力和观察能力。
情感、态度与价值观目标
通过学习“花的结构及其主要功能”,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
教学重难点
重点:识别花的各个部分,明确花蕊是花的主要部分;
难点:通过学习“花的结构及其主要功能”,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
课前准备:
教师:花的模型;分组解剖器材;教师自制教具。
学生:尽可能搜集各种各样的花,按小组收集整理。
教学过程:
一、创设情景,导入新授
同学们,你们喜欢花吗?说到花同学们会想到什么呢?学生回答。那就进入花的世界吧!多媒体图片展示各种花的图片
自主学习,合作探究
<过渡:>各种植物的花,虽然它们的形态、大小、颜色各不相同,但它们的结构却是基本一致的。花的结构是怎样呢?下面我们以桃花为例探究花的结构。
1、展示桃花模型:
请同学们根据桃花模型并对照课本P113页,指出桃花的各部分名称。
学生根据老师指令进行自主学习。(教师巡视,指导)
2、教师检查自主学习情况,以问题串形式提问:
①桃花是由几部分构成?
②回答问题时为了不遗漏花的某一结构有什么好的方法吗?
③根据板图说出花结构各部分的名称。
花的基本结构有:花托、花萼、花冠、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(柱头、花柱、子房)。
应按照一定的顺序说出:花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。(由外向内顺序)
提出疑问:是否所有的花都有这些结构呢?下面我们共同来探究这个问题。