《第1节绿色植物在生物圈中的作用》集体备课教案设计

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1.概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。

2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡

3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

4.列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系。

技能目标

1.尝试交流、合作、探究的学习精神。

2.运用所学知识分析、解决实际问题。

情感目标

1.关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识。

〖三〗教学重点、难点

1.理解绿色植物是生产者。

2.理解绿色植物是自动的“空气净化器”，维持生物圈中的碳氧平衡。

3.理解绿色植物是天然的“蓄水池”，促进生物圈的水循环。

〖四〗教学过程

创设情境，激发兴趣。

引入：在我们农村打雷下雨天，就会停电。老师在讲台上点燃一根蜡烛，怕风吹灭。给蜡烛盖上小烧杯，蜡烛很快就熄灭了。提问：学生蜡烛为什么会熄灭？生回答：没有氧气。再次提问：如果我们生活的地球没有氧气，我们会怎么样？什么能提供氧气？绿色植物除了能提供氧气，还有其他作用吗？带着这个问题进入新课的学习。

合作探究，解开疑问。

“树木撑起了天空。如果森林消失，世界之顶的天空就会塌落，自然和人类就会一起灭亡。” ——印地安人的传说

（1）根据各自的生活经验，分析绿色植物对生物圈中其他生物的影响。

1.各小组分工合作，完成课本118页表格。

2.小组讨论、交流派代表发言，我们的食物、日常生活用品和绿色植物直接或间接关系，提出问题：为什么绿色植物和我们人类的关系这样密切？

3.观看配音flash动画传来传去的能量，引导学生分析能量的来源。知道能量来自于绿色植物的光合作用，绿色植物为人类和其它生物提供食物和能量。绿色植物在生物圈中是生存者，请学生写出光合作用的反应式。

（2）绿色植物维持碳氧平衡

1.引导学生分析光合作用的反应式，植物的光合作用能吸收二氧化碳，产生氧气。提问学生绿色植物还有什么作用？

2.学生回答能维持大气中的碳氧平衡。活动：比比那一组蜡烛燃烧的时间长，各个小组把植物和蜡烛放在玻璃罩里面燃烧，看那一组蜡烛燃烧的时间。实验验证绿色植物能产生氧气。