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苏教2003课标版《基因工程的工具——酶与载体》最新教案优质课下载
学生已经掌握DNA结构的知识等，观察能力和动手能力也有一定程度发展，在限制酶的知识内容中，回文序列和磷酸二酯键是两个抽象的概念，通过模拟剪切打印的DNA的平面结构模型可以帮助学生理解限制酶的作用，还能进一步让学生理解限制酶的切割方式及结果。
3.教学目标
3.1知识与技能
举例说出基因工程的工具及其作用特点。通过交流、讨论和动手操作等活动，提高学习发现问题、解决问题以及与人合作的能力。
3.2过程与方法
通过模型模拟的活动来体会基因工程操作过程，并总结出所用工具的主要作用及特点。
3.3情感态度和价值观
关注基因工程的发展状况，激发学生对生物学研究的欲望。
4.教学重点和难点：
4.1教学重点：DNA重组技术的三种工具的作用及原理。
4.2教学难点：基因工程中运载体的基本结构及作用。
5.教学策略与手段：
利用希沃白板教学软件进行多媒体教学，借助插图、课件和编辑的动图及微视频展示本节内容，通过打印的DNA平面结构模型图让学生进行模拟操作，并且通过希沃摄像当堂及时把学生模拟过程展示出来，使抽象的教学内容变得更加直观，从而更容易被学生感知和理解。以“蜘蛛羊”的培育流程为教学情境，层层深入地设置问题，引导学生逐步对三种工具的作用进行总结，并以EcoR Ⅰ为例构建重组DNA分子模型，让学生亲身体验基因的剪切、拼接、缝合的过程，从而让学生为理解基因工程的操作程序打下基础。
6.教学过程：
6.1课堂导入
播放短视频《蜘蛛羊的培育》，视频开头先播放电影《蜘蛛侠》的片段，让学生先把注意力集中起来，然后及时提出现实存在的“蜘蛛羊”的培育。引导学生思考：那么，利用基因工程培育“蜘蛛羊”需要哪些操作工具呢？
6.2新课授课
教学环节教师行为学生活动
一、限制性核酸内切酶——“分子手术刀”
教师开场：利用基因工程培育蜘蛛羊需要哪些操作工具呢？让我们一起利用这节课来探讨。
首先根据刚才的视频大概总结一下培育流程。
展示：蜘蛛和山羊的卡通图像，
边讲述边播放流程：要把蛛丝蛋白基因导入山羊细胞，得从蜘蛛细胞中提取出DNA，但是基因是有遗传效应都DNA片段，提取出来的DNA还含有别的基因。怎样将蛛丝蛋白基因从蜘蛛DNA中剪切分离出来呢？
板书思维导图:一、限制酶
思考1：限制酶怎样从蜘蛛DNA中把蛛丝蛋白基因剪切下来？--请阅读P10第二段