《基因工程的工具——酶与载体》优质课教案下载

《基因工程的工具——酶与载体》最新教案优质课下载

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》倡导以发展学生学科核心素养为宗旨，注重实验探究，教学过程重实践和学生展示的教学理念。要求学生主动参与学习过程，在亲历中提出问题、思考讨论、设计方案、展示结果、总结规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，从而发展终身学习及创新实践能力。

高二学生实验较少，尤其选修3 《现代生物科技专题》专题一基因工程，内容比较微观抽象，学生不易理解具体的操作过程。所以安排了重组DNA分子的模拟实验，将微观抽象繁杂的操作过程转变为宏观简单操作，有效帮助学生理解基因工程操作过程。

教学目标

（1） 知识目标

模拟重组DNA分子的操作过程，说出其实验原理。

（2） 能力目标

通过模拟操作重组DNA分子，提高运用知识解决相关问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标

养成敢于动手实践、积极探讨，尊重事实、力求完美的科学精神。同时养成严谨认真、合作学习、善于反思的科学态度。

教学重点与难点

重点：

（1）重组DNA分子的模拟操作；

（2）用类似的方法进行其它模拟操作基因表达载体的构建 。

难点：

（1）重组DNA分子模拟操作过程及分析；

（2） 用类似的方法进行其它模拟操作基因表达载体的构建并模拟各种连接过程。

突破方法：在原有重组DNA分子的模拟操作实验的基础上，学生很快就用EcoR1限制酶完成了任务，体验到成功的快乐。思考讨论、自主设计，并完成用同一种限制酶切割质粒和外源DNA的连接情况。用1组、2组、n组材料模型模拟随机重组问题，展示交流讨论、形成结论；同时教师引导学生用两种限制酶切割质粒和外源DNA的连接情况，用1组、2组新材料模拟基因表达载体的构建过程中目的基因与质粒的重组问题，进一步探究n组材料模拟基因表达载体的构建。最后共同探索，提出解决多种意外组合的方案，并进行实际的模拟操作，形成正确的认识。

教学方法

结合学生的实际情况和学校的现实条件，主要采用以下的教学方法：

讲述法：通过复习回顾，创设情境提高学生对本次实验课的兴趣；

实验法：通过完成模拟操作体验重组DNA的过程。

探究法：对于模拟重组DNA分子的实验过程和结果进行讨论；用类似的方法模拟基因表达载体的构建过程，探究问题，提出解决方案，实际操作，展示结果。

学习方法

“授人予鱼不如授人予渔”。“教”学生的最终目标是为了“不用教”， 让学生由传统的被动的学变为主动要求的学、愿意学和乐意学。因此，我着重以下学法指导：

（1）小组合作学习