选修3现代生物科技专题《动物细胞核移植与动物体细胞克隆》优质课教案设计

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理性分析动物细胞核移植技术可能存在或面临的问题。教学重点多莉的培育过程的核心技术及其应用教学难点理解为什么采用去核卵母细胞作为受体细胞；

细胞核移植技术的应用。教学过程教师活动学生活动导入展示多莉的培育过程，提问：多莉有几个母亲？你预计她长大后像谁？为什么？阅读、讨论问题导学：细胞核移植技术设计问题，引导学生自主学习。

核移植的核供体和核受体分别是什么？

如何进行核移植？

什么是细胞核移植技术？该技术依据的原理是？

为什么说细胞核移植技术是一种克隆技术？阅读课本P64“细胞核移植技术”内容，在问题引导下自主学习。

概念建构引导学生寻求上述问题的答案，补充资料帮助学生理解核移植的方法，完善“克隆”的概念。构建胞核移植细的概念，并完善克隆的概念。问题导学：细胞核移植技术的应用创设情境，引导学生讨论：

P64教材：设计运用动物细胞核移植技术繁殖大熊猫的方案。

某奶牛场发现一只产奶量特别高的奶牛，如何利用该奶牛迅速培育出较多的高产后代？

阅读鲤鲫移核鱼的培育过程资料，并比较与多莉培育过程的异同。

应用学习的知识解决问题：运动细胞核移植技术治疗人类疾病的应用题。通过讨论和学习，归纳细胞核移植技术的应用价值。课堂巩固设计课堂练习，帮助学生及时巩固；在练习的基础上，引导学生思考核移植技术可能存在的问题。完成课堂练习，讨论核移植技术可能存在哪些问题。回顾展望再次展示多莉的培育过程图，引导学生进行课堂小结，并因势利导，引导学生发现新问题，引出多莉培育过程中运用到的“动物细胞培养”、“早期胚胎培养”、“胚胎移植”等技术，为后续学习埋下伏笔，为学生建构“动物细胞工程”的概念打下基础，激发兴趣。借助多莉羊的培育过程复习巩固本节课的内容，探寻新问题，为“动物细胞工程”概念的建构打下伏笔。拓展提升用三亲婴儿的实例引导学生分析、比较与多莉培育过程的不同之处，思考：细胞核移植技术一定是克隆技术吗？重在引导学生学会科学分析和思维的方法，养成实事求是的科学精神。

简介“中国克隆之父”通第周，培养学生的科学情怀，将课堂延伸至课后。根据三亲婴儿的培育过程，讨论分析比较与多莉培育过程的异同，学会实事求是的科学精神。

课后查阅通第周的相关资料，继续延伸课堂学习。课堂巩固训练

1.2010年6月《中国养殖风》报道，“内蒙古白绒羊种羊场”诞生了目前国际上规模最大的一批转基因克隆绒山羊。关于克隆，除个体水平外，还有分子、细胞、器官等水平的克隆。下列不属于克隆技术的是（　　）

A． 将大肠杆菌在培养基上培养成菌落

B． 使某些特定的外源基因在哺乳动物体内表达

C． 农业生产上利用马铃薯的芽繁殖马铃薯

D． 将单个B淋巴细胞进行无性繁殖

2.在目前现有技术条件下，还不能将从动物体内分离出来的成熟的体细胞直接培养成一个新个体，而是必须将体细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中才能发育成新个体，最主要的原因是（ ）

A． 卵母细胞大，便于操作

B． 卵母细胞含有的营养物质多

C． 卵母细胞的细胞质可使体细胞细胞核全能性得到表达

D． 卵母细胞才具有全能性

3.2002年1月18日至2月11日，山东曹县克隆牛基地连续诞生了14头“中国克隆牛”的牛犊。用于克隆研究的供核细胞来源于两头优质成年牛的耳成纤维细胞，一头为高产黑白花奶牛，另一头为优质盖普威公牛。受体卵母细胞来自鲁西黄牛的卵巢。研究人员在实验室内共培养了980枚重构卵，有261枚发育成克隆囊胚，有230枚植到112头代孕母牛体内，其中12头怀孕成功的代孕母牛共产犊l4头，现存活5头，分别是动动、金金、银银、多多和福福。下列说法中，不合理的一项是（ ）

A． 中国克隆牛培育过程中用到的细胞工程技术有细胞核移植、动物细胞培养等