选修3现代生物科技专题《动物细胞融合和单克隆抗体》优质课教案下载

选修3现代生物科技专题《动物细胞融合和单克隆抗体》最新教案优质课下载

在学习必修课程中，接触到关于“光合作用”、“孟德尔遗传规律”等科学发现史，认同科学知识是一个逐渐发展、逐渐完善的过程。学习了“基因工程”，初步理解生物技术对生产、生活的影响，感受到科学技术进步带来的巨大改变。

【教学理念】　

新课程标准理念是“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导自主--合作--探究性学习”。在教学过程中，如何体现这个理念，教师和学生分别由知识的传播者、灌输者和外界刺激的被动接受者，转变成为教学过程的组织者、指导者、知识建构的帮助者和知识的主动建构者，要求教师必须积极开动脑筋，加强师生互动，从多方面调动学生学习的积极性。

【教学目标】

1、通过阅读教材文本和教师提供的“多核细胞”图片，了解动物细胞融合技术的发展简史。

2、结合教材中的“用灭活病毒诱导动物细胞融合过程的示意图”，引导学生分析动物细胞融合的原理。

3、通过再现抗体的产生过程，为学生学习单克隆抗体技术做好基础知识的铺垫。

4、引导学生思考两位科学家首创单克隆抗体的杂交瘤技术，使学生把握单克隆制备的关键技术。

5、结合教材“单克隆抗体制备过程示意图”，学生自主构建单克隆抗体制备的技术环节，从而领悟到单克隆抗体技术的非凡创造性。

6、学生自主阅读单克隆抗体的应用实例，重点分析教材的“小知识”和“生物导弹”应用，使学生明确单克隆抗体的主要优点。

7、要求学生课后进一步查找单克隆抗体应用的事例，使学生进一步体会单克隆抗体技术的在医学等方面产生的深远影响。

【教学评价】

1、通过学生对动物细胞融合原理的回答来评价学生的了解情况；

2、通过学生对抗体产生过程的回答来掌握学生对体液免疫调节的再现情况；

3、通过学生描述单克隆抗体制备的过程来评价学生对图解的理解情况；

4、通过学生讲述单克隆抗体应用的事例来评价学生对单克隆抗体特点的掌握情况；

5、通过学生课后查找资料上交的综述报告了解学生对单克隆抗体应用的了解程度，进而了解学生是否领悟单克隆抗体这一技术的深远意义。

【教学准备】多媒体课件：展示相关资料、图片、例题及习题

【教学过程】（1课时）

引言：上节课我们学习了动物细胞培养和核移植技术

复习：略

新课教学：

一、 动物细胞融合

　　启发学生回顾植物体细胞杂交技术的过程，在通过动植物细胞异同点的对比，引导学生大胆推测出动物细胞融合与植物细胞融合的原理及方法基本相同，以培养学生的知识迁移能力。

（展示动物细胞融合过程示意图，学生通过阅读，归纳以下内容）