选修3现代生物科技专题《动物细胞融合和单克隆抗体》集体备课教案设计

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（2）通过过程图的解读和有关原理和方法的总结，提高分析归纳信息的能力。

3.情感态度与价值观

通过学习单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果,明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入,知识不断更新并向前发展,认识到学无止境,形成终生学习的意识。教材分析重 点单克隆抗体的制备与应用难 点单克隆抗体的制备过程教学设计简介教材分析：“单克隆抗体”是人教版高中生物学教材《现代生物科技专题》专题2《动物细胞工程》2.2.2 的重难点。《动物细胞工程》第2小节介绍两项细胞工程的技术,包括动物细胞融合和单克隆抗体。单克隆抗体的制备和应用是近几年生物科学和医学发展的热点之一,也是高考的热点。因为单克隆抗体的制备是动物细胞融合的最重要的用途。所以,先学习细胞融合,再研究单克隆抗体的制备过程,做好铺垫,顺理成章。单克隆抗体的制备，涉及动物细胞培养、动物细胞融合等技术,其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识,知识跨度大,综合性强。整个制备过程既需要复杂的实验条件,又具有特定的技术步骤,复杂、抽象、难度大,是学生学习的重点和难点。

学情分析：学生在本专题已经学习了植物体细胞杂交技术、动物细胞融合。 学生在必修一第6章学习了癌细胞的特点、细胞增殖等知识,在必修三第2章学习了免疫学的相关知识,这些将有助于对单克隆抗体的理解。但距离学习相关知识的时间比较久,学生对这部分知识遗忘较多,教学中应采用合适的方法引导学生回忆这部分内容,进而构建新旧知识间的联系。考虑到学生理解单克隆抗体的制备过程难度较大,课堂将采用层层设问的方式启迪学生思维,培养学生综合运用知识的能力

课堂环节：

一、导入：被毒蛇咬伤应如何处理?学生讨论，引出抗体。

二、抗体的传统生产方法

复习抗体和抗原，通过视频,引导学生分析抗体传统获取的方法及其不足。

三、单克隆抗体的制备

（一）过程 针对传统生产抗体方法的缺点，引导学生讨论提出解决的方案。导入单克隆抗体的制备思路。通过问题引领学生自主阅读、小组讨论、个人展示、教师补充来解决单克隆抗体制备中二次筛选的目的和方法这一难点。

（二）概念 小结制备过程，引导学生归纳概念

（三）应用 引导学生阅读，举例说出单克隆抗体在诊断、治疗方面的作用，认识“生物导弹”的作用。引导学生认识到生产生活的需求可以推动科学技术的发展，技术的发展可以提高人类的生活品质。

三、课堂小结

四、课堂巩固与作业教学过程:

教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图导入新课不小心被毒蛇咬伤了，应该怎么处理？针对问题学生提出解决的方法。联系生活实际，引导学生提出方法，引出抗体。一、抗体的传统获取方法 及缺点引导学生回忆抗体和抗原的知识。

那么抗体传统的获取方法是怎样的?

播放视频

学生阅读资料,观看视频，分析传统获取抗体的方法及其存在的缺点。

通过资料、视频,了解抗体传统获取的方法,以便与单克隆抗体制备比较,更进一步体会其意义。

二、单克隆抗体

过程

过程

第一次筛选

第二次筛选

概念