《胚胎干细胞及其研究进展》集体备课教案设计

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1、 教学目标

知识与技能：说出胚胎移植的基本程序和生理学基础；举例说出胚胎分割的应用；列举胚胎干细胞的应用。

过程与方法：通过基于文本的阅读理解和基于图片视频的观察、分析、讨论，培养学生获取信息的能力。

情感态度与价值观：认同胚胎工程的地位和应用价值；关注胚胎工程的研究进展；激发学生对生物科学学习的热情。

2、教学重点：胚胎移植的程序和胚胎移植的生理学基础

3、教学难点：胚胎移植的生理学基础

4、授课对象：高二学生

5、课时安排：1课时

三、设计思路

本节教材集中讲述了胚胎工程在畜牧业上的应用和胚胎干细胞在医学上应用。“胚胎移植”一词在前面几个专题都曾涉及，转基因动物、克隆动物、试管动物都得通过胚胎移植才能获得。教材中讲述的胚胎工程技术虽然多以家畜为例，但是一旦应用于人类，则会发生伦理方面的争议，所以本专题与“生物技术的安全性和伦理问题”专题有着密切的联系。教材的编写起到了承上启下的过渡作用，使得选修的四个专题成为整体。

本节之前，学生已经学习了试管动物的基本流程，却不了解收官环节的程序，加之许多同学认为胚胎移植回收免疫排斥影响，所以把胚胎移植程序和生理学基础确定为本节的重难点。为突破重难点，我依据建构主义理论，通过“创设情境——合作探究——意义构建”，以自主学习、图片排序等形式，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中去。

在教学思路上，本节以学案导学和大量的图片、视频资料为辅助手段，以牛的应用为背景，以通过分析讨论、回顾旧知、体会胚胎工程技术在生产生活中应用价值、展望应用前景为主线，三种技术采用不同手段培养学生获取信息的能力。

四、课前准备

对于本节课，课前准备是十分重要的环节。

教师要在课前，为学生搜集和准备各种相关的图片和视频资料，并且根据自主阅读内容提前设置导读的问题和反馈的练习。

五、教学实施程序

教学内容

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

情景导入

（胚胎移植的现状）

1.教师以“今天你喝牛奶了吗？你喝的是国产牛奶还是进口牛奶？”联系生活创设情境导入新课。

2.展示全球牛奶产量排行榜（图1）和2010年中美两国奶牛养殖数和牛奶产量的对比表格（表1），按均值计算，一头美国奶牛的年产奶量是中国的3.3倍。

3.给出文献资料《科技日报》中发人深省的思考“为什么美国奶牛比中奶牛产奶多三倍”（图2），对学生进行提问，并简单阐述报纸的两个观点。