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苏教2003课标版《生态工程的原理》新课标教案优质课下载
2.2学生能依据已知的生态系统稳定性相关知识，分析给定情境中的生态问题的成因并提出合理解决对策。
2.3学生树立经济—社会—自然和谐发展的观点，在生活中践行节能环保的理念，关注国家生态工程发展并能为当地的生态工程建设提出合理建议。
3 教学思路
由全球面临的生态问题引出生态工程建设的话题，先通过提问帮助学生回顾生态系统的相关知识和原理，然后创设问题情境，引导学生分析讨论并寻找解决方法，教师帮助总结这些方法所依据的生态工程原理，最后安排练习帮助学生进一步加深对生态工程原理的理解和应用。
4 教学过程设计
4.1 提出问题 导入新课
教师：随着人口急剧增加，人类对资源的需求也激增，经济的快速发展伴随着生态环境的污染和破坏。请大家谈一下自己感受到的环境问题有哪些？
学生：雾霾、空气污染、水污染、土壤污染、自然生态环境的破坏等……
教师：这些环境问题都是人类为了满足自身生活需求和经济发展而导改的，并最终影响人类的生存状况。怎样解决经济发展和生态保护之间的矛盾呢？这需要进行生态工程建设。
教师介绍生态工程的概念，并指出该工程要依据生态学和系统学等学科原理。
4.2 温故知新 作出铺垫
教师：请大家回忆生态系统的结构和功能有哪些？
学生：生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构，其中生态系统成分包括非生物成分和生物成分；生态系统的功能有物质循环、能量流动和信息传递。
教师：怎样维持并提高生态系统的稳定性？
学生1: 一个稳定的生态系统，需要持续稳定的能量输入，系统内能够实现物质循环。
学生2：生态系统的结构越复杂，稳定性越高；
教师：怎样使生态系统的结构变复杂？
学生：增加生态系统的物种多样性能使营养结构变复杂。
表1为学生总结的影响生态系统稳定性的因素及其特征。
表1 高稳定性生态系统的特征
因素
特征
组成成分
全面，且比例适当
营养结构