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能力目标
灵活运用所学单词短语和句型并应用到实际生活中，提高自主获取信息的能力。
情感态度价值观目标
培养学生合作意识，竞争意识和关心、帮助他人的美好情感
教学重难点
重点：听、说、读、写本课的单词，短语
难点：掌握句型:We can find information from books and CDs.。
教学过程
Step1 Warming up
Greetings and Sing a song.
【设计意图】：通过激励式语言和学生打招呼，用学生熟悉的两只老虎的旋律唱出简单的英文歌曲，激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而为新课教学做铺垫。
Step 2 Lead in
1. Free talk.
出示一张图书馆的照片，与学生互动，讨论学生是否喜欢读书, 出示贴有Shelf A, Shelf B ,Shelf C的书架,书架从上到下分别摆有不同科目的书籍。通过提问书架上有什么书籍,复习上节课所学句型 “Where are the …,please? They are on …”
老师对学生提问“What’s on shelf C, please?” 学生回答: “They are CDs”,从而引入单词CDs
【设计意图】：上课伊始, 用前一单元学过的内容和学生交谈,既复习旧知识,又为本节课知识的拓展埋下了伏笔，起到了很好的过渡作用。
Step 3 Presentation
1.通过sing a song导入新单词:e-book，又出示其图片让学生更进一步认识并知道它的作用，同时学习了新单词film,从而引入新句型：We can find information from films and e-books as well.
2. Part1 .A1
(1)看动画,听录音,回答问题。
【设计意图】：让学生带着问题听读短文，使学生学习目的明确，提高了听读的有效性，在观看视频动画中也更容易理解课文，学会多渠道捕捉重要信息。
(2)跟读后分角色表演。
【设计意图】:学生再次分句跟读，注意模仿语音语调，鼓励他们分角色表演，进一步提高口语表达能力，也有助于学生以更好的状态投入到英语学习中。
(3)学生分组讨论:平时查找所需资料和信息都是通过什么途径找到的?然后组织分组竞赛的小组活动，让各组选派代表上白板操作，为自己的组助力加油。
【设计意图】:通过小组讨论，一方面继续训练口语表达能力，另一方面也培养学生合作意识和竞争意识，培养集体荣誉感。
3.学习A2
(1) show the pictures of animals师生问答,示范引路。
老师对学生说:“What can you see in the picture?”
学生回答: “Animals” Show the project about animals.
【设计意图】:通过看动物的图片,让学生对课文产生兴趣，激发获取信息的方式。