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活动1:?Look,?listen?and?say.?(1)?教师在课件上出示本部分图片，学生观察图片，猜猜看他们在谈论什么。
教师询问学生：I?want?a?Chinese?book/….?Where?can?I?find?it??请学生举起相应的书本。?
?活动2:?Listen?and?read.?
?教师在课件上出示本部分图片，简单介绍主要内容：In?this?part,?we?can?learn?how?to?find?information.
?教师播放本部分课文录音，学生边听，边画出新单词。?教师在课件上出示新词on,?way,?film,?topic,?project,?guide,?e-book,?as?well,?information，播放录音，学生跟读。
?教师再次播放本部分课文录音，学生听录音，回答问题：?What?are?they?going?to?do??Answers:?They?are?going?to?do?a?science?project?about?animals.
?(4)?教师播放课文动画，学生仔细观看，并回答问题：?Where?can?they?find?information??Answers:?They?can?find?information?from?books?and?CDs.?They?can?find?information?from?films?and?e-books?as?well.?(5)?教师播放课文录音，学生逐句跟读。（提醒学生注意模仿录音中语音、语调）?
Step?3:?Practice??
?活动3:?Now?talk?about?your?school?library.?Then?write.?(1)?学生四人一组，讨论话题：学校图书馆。（有哪些种类的书，关于哪些话题的书）?(2)?学生写出在学校图书馆能找到哪些方面的书。?2.?活动6:?Say?and?guess.?(1)?教师在课件上出示本部分的图片及例句，帮助学生了解本部分的要求。?(2)?教师挑学生示范表演对话。?(3)?学生两人一组模仿例句，表演对话。?3.?活动4:?Listen?and?say.?(1)?教师在课件上出示单词pie,?lie，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/ai/的发音及发音规则：/ai/是双元音，发音时声带振动。发音时音滑向/i/音，前重后轻，口形随之变化。
(2)?其它两组教法同上。并提醒学生注意，前两列发音一样，均为/ai/。?（ir在girl和skirt中的发音为/?:/，/?:/是长元音，发音时声带振动。舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌中部略抬起。双唇呈扁平口型。）
?Step?4:?Consolidation??Do?and?say:?Who?can?be?the?librarian??1.?教师在课件上出示本部分内容的要求及示例，帮助学生了解部分内容的要求。?2.?教师在课件上出示图书馆图片，让学生了解不同种类的书分别在哪个书架。?3.?其他学生提问：Where?can?I?find?books?about?science??学生轮流上去回答问题，每回答对一个问题得到一颗星星，谁得到最多星星，谁担任图书管理员。
?Step?5:?Summary?教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。?
?Step6:?Homework?1.?观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。?2.?预习Module5?Unit1?。?