《第1节血液》集体备课教案设计

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《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“生物圈中的人”这一主题下，建议教师帮助学生形成“血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质”这一重要概念。

本节课构建的重要概念是“血液循环系统包括血液，其功能是运输氧气、二氧化碳等物质”，涉及1条次位概念以及支撑这条次位概念理解的事实性知识，具体如下：

血液的组成包括血浆和血细胞。

A1.血细胞包括红细胞、白细胞及血小板。

A2.红细胞有血红蛋白，具有运输氧的功能。

如图所示的概念图可以帮助理解本节课中各概念之间的联系。

“血液”（第一课时）概念图

三、教学目标

（1）说出血液的组成成分。

（2）区分红细胞和白细胞，说出红细胞的形态。

（3）说出红细胞的功能，解读血常规化验单，分析病情并给出治疗建议。

四、教学重难点

（1）教学重点：血液的组成成分及红细胞的功能。

（2）教学难点：红细胞的形态及功能。

五、设计思路

本节教学，通过实验观察帮助学生建构重要概念。首先，运用学生对血液的日常观察导入，提出问题激发学习热情。接着，教师有目的、有步骤地引导学生由宏观到微观，从整体到局部地观察血液分层现象和人血涂片，从而让学生直观认识血液的组成成分，血细胞的数量、形态及大小。同时，通过问题引导学生作出假设，再运用实验手段验证假设，使学生体验实验探究的基本过程，培养实验探究能力。

本课时以 “血液是红色粘稠的液体”作为教学主线，在导入部分提问“血液为什么是红色的”，通过观察人血涂片学生能解释“血液中有大量的红细胞，所以血液呈现红色”。教师进一步提问“为什么红细胞是红色”，从而提出血红蛋白，进而建构红细胞具有运输氧气的功能这一概念。最后，学生能够解读血常规化验单，解决生活中的实际问题，加强知识的应用，提高学生的科学素养。

六、教学准备

（1）分层鸡血、人血永久涂片、显微镜、红细胞模型、手电筒、手机。

（2）教学课件、学生学案。

七、教学流程

本节课的教学流程如图所示

“血液”（第一课时）教学流程图

八、教学过程

本节课的教学过程如表所示。