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七年级下册（2012年12月第1版）《第2节血液循环》集体备课教案优质课下载
2．通过实验、观察小鱼尾鳍内血液流动，提高学生的动手操作、观察及交流合作能力。
3．通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的逻辑思维、分析问题的能力。学生特征七年级学生已学习了血液的成分及其功能，知道血液是在一定的管道——血管中流动,但不了解血管不是都一样的。学生已有用显微镜进行观察的基础知识，并具有初步的自主学习与合作交流能力，本节课引导学生通过实验观察血管，认识血管的种类、分布、结构、功能等，进一步地认识血管对人体的作用，树立生物学的结构与功能相适应的观点，提高生物科学素养。
学
习
目
标
描
述知识点
编 号学习
目标具 体 描 述 语 句 = 1 ﹨ GB3 ①
= 2 ﹨ GB3 ②
= 3 ﹨ GB3 ③
区分、认识三种血管
实验观察小鱼尾鳍内血液流动
描述血管结构特点和生理功能
学生观看血液在动脉、静脉、毛细血管流动视频，观察、比较三种血管的结构特点（管壁厚薄、弹性、管内径大小等）、管内血液流速等。
通过实验、观察小鱼尾鳍内血液流动，描述血液在不同类型的血管中流动的情况，培养学生实验探究能力、观察及交流合作能力。
通过比较三种血管的结构特点，认识血管种类、分布、结构、功能等，进一步地认识血管对人体的作用，树立生物学的结构与功能相适应的观点，提高生物科学素养。项 目内 容解 决 措 施教学重点血管结构与功能相适应观看血液在动脉、静脉、毛细血管流动视频、实验观察小鱼尾鳍内血液流动比较三种血管的管壁厚薄、弹性、管内径、管内血液流速等，理解结构与功能相适应。教学难点区分三种血管让学生观察动脉管壁厚，弹性大，管内血流速快；静脉管壁较薄，弹性小，管腔大，管内血流速慢；毛细血管管壁极薄，管内径极小，管内血流速最慢。课程名称 生物 设计者
教学媒体（资源）的选择知识点
编 号学习
目标媒体
类型媒体内容
要点教学
作用使用
方式所得结论占用