北师大2011课标版《第2节血液循环》集体备课教案设计

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学情分析

　　血管和心脏所涉及的知识是初中生物学知识点多且生理过程复杂的课题，尽管学生具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验，有些零碎片面的，甚至是不科学的，所以利用多媒体资源，遵循学生的认知规律，把苦涩难懂的知识直观简单化呈现给学生。讲授血管结构知识在学生自制血管模型基础上、结合表格，利用视频将血管微观的结构和功能生动逼真地呈现给学生，而涉及血液在三种血管中流动及静脉瓣作用，利用flsh动画的形式从静态转化为动态，再结合“门”的比方，实现复杂问题简单化。

教学重、难点：

1、教学重点：区别三种血管的结构特点和生理功能

2、教学难点：描述心脏的结构

教学方法：实验、演示、讨论、归纳相结合

教具准备：心脏模型、课件及视频

学生课前自制三种血管模型

教学过程：

设疑引入

我们知道血液把氧气和营养物质运输给人体组织细胞，同时带走组织细胞产生的二氧化碳和代谢废物。那么，血液在哪流动呢？

学生回答，引入课题——血管和心脏

二、自主学习

课件展示学习目标：

1、血管包括哪几种？

2、什么是动脉、静脉、毛细血管？

3、三种血管结构特点分别是什么？

学生自主学习，展示评价。

合作探究

探究一、血管的结构与功能

(一)小组擂台：

“展示自制血管模型”

1、各组展示自制血管模型，

2、交流评价

(注重学生的自我评价及相互评价，在此基础上学生初步认识血管结构)