《第2节血液循环》公开课教案下载

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媒体教学设计思路

导入新课

通过生活中的常见情形--静脉注射，来引入新课。视频内容比较新颖，深深的吸引了学生的注意力，引起了学生的好奇之心，为本节课的教学打下来很好的基础。

明确教学目标

（1）描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

（2）区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。

多个Flash动画的观看

通过Flash动画和多个图片的观看，使知识更加形象生动的展现在学生面前，便于学生的记忆的理解。

观看“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验视频

通过观看视频，使学生真实的看到了血液的流动情况，同时也让学生明确了做这个实验时的操作要点和注意事项。

体验环节的设计

本节课设计了两个体验环节——感知动脉、血管出血的包扎，一个爱心行动——心脑血管疾病的预防。此环节的设计使学生从内心明确知道，学这些知识的实际用途。

课堂教学过程结构流程图

科目生物课题血液流动的管道——血管授课教师单位教材版本北师大版七年级下册课型新 授教材分析在学生了解血液成分的基础上，本节教材从部分到整体，由浅入深地依次介绍了有关血管、心脏、血液循环、血压与脉搏的相关知识。《血液流动的管道——血管》作为本节的第一课时，主旨在于引领学生关注血管的结构特点与功能，进而为后面《心脏、血液循环》的学习做好铺垫，因此本课时的内容是比较基础而又相当重要的。学情分析七年级学生好奇心强、热情积极而又善于表现自己，已具有一定的分析问题和解决问题的能力，因此在课堂上我以诸多生活现象和实例来带动学生思考，同时注重知识的逻辑推理和环环相扣，以此来逐步呈现和渗透生物学相关概念；?

　七年级学生活泼好动，让学生参与有关动脉、静脉、毛细血管出血后止血包扎这一模拟演示活动，提高学生兴趣的同时可帮助进一步深入地理解和应用生物学知识；?

　初中学生的思维正从经验型向理论型转化，形象思维较强，因此在对动脉、静脉、毛细血管的结构和功能的认识上很可能只停留在直观和感性的阶段，对此除了运用观察、比较等方式，教师还要多加引导分析，加强结构和功能之间的内在关联，深化“结构和功能相适应”这一生物学观点。?教学目标知识与技能目标：?

区分动脉、静脉、毛细血管，说明不同类型血管的功能及其与功能相适应的结构特点。?

过程与方法目标：?

通过自学探讨以及模拟演示等环节，培养学生的思维能力和动手能力，尤其是从现象到本质的认识能力以及从结果到原因的分析能力。?

情感态度与价值观目标：?

通过认识血管的结构和功能之间的联系，深化结构与功能相适应的观点。同时从多层次、多角度出发分析与血管相关的生活实例，学生可以深入地了解血管，进而学会更好地爱护和保护自己。教学重点不同类型血管的功能及其与功能相适应的结构特点教学难点血管的结构与功能的内在联系。教学过程设计意图导入新课：

观看视频---静脉注射 回答如下问题

针扎在手上的什么部位？

生：针扎在手背的青筋上，这是静脉

为什么要用橡皮管捆扎手腕？