七年级下册（2012年12月第1版）《第2节人体细胞获得氧气的过程》公开课教案下载

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　　（3）理解呼吸道结构与功能相适应的特点

（4）理解肺部适于气体交换的形态结构特点

2.能力：

（1）通过尝试和观察，培养分析问题的能力；

（2）通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯。

教学过程：

一、导入：让学生通过对比环境质量完全不同的两张图片，谈谈自己的感受。从而引出视频——北京雾霾的严重性。

同学们，雾霾是怎么进入我们人体的？（呼吸）

让我们来做一个尝试：

先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。

通过刚刚的活动，大家能得出什么结论？

（人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。）

师：那你们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（呼吸系统），对了，今天我们就一起来揭秘人类离不开的呼吸是怎样来实现的。

二、展示本节课的教学目标。

本节课我们主要学习：呼吸道和肺组成呼吸系统。

1.人体呼吸系统的组成。(展示呼吸系统的组成图片)

2.对照图，找一找自己的呼吸器官的大概位置。

三、分析课文

（一）我们首先来认识一下呼吸道。

1.问题：呼吸道是由什么构成的？作用是什么？

呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成，呼吸道是气体进出肺的通道。

2.合作探究学习：“探究呼吸系统的组成和功能”。

请同学们快速浏览课文P52页，了解呼吸系统的构成，并划出你认为的重要知识点。解决五个问题：

（1）呼吸道的起点是哪里？鼻是气体进入体内的唯一通道吗？用鼻呼吸有什么好处？