北师大2011课标版《第2节人体细胞获得氧气的过程》公开课教案下载

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（二）能力目标：

说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。

（三）情感态度价值观目标：

1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点：掌握呼吸道、肺的作用。

教学难点：掌握呼吸器官肺的特点和作用。

教学过程设计：

环节一、情景引入：看图片，据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先，我们来了解呼吸系统的组成。

环节二、目标展示

1.呼吸系统的组成。

2.鼻的作用是什么？

3.咽的作用是什么？

4.喉由那两部分组成，这两部分的作用分别是什么？

5.气管和支气管的作用?

6.肺的作用和结构特点。

环节三、合作探究，分小组进行

1.自学后思考：呼吸系统是由那些器官组成的？演示课件：呼吸系统的组成：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道，叫呼吸道。

2.请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同感觉来推测呼吸道的作用。

3.请听微课后分析，以小组形式进行讨论，寻找答案。

（1）呼吸道有什么结构能保证气流畅通？演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。

（2）呼吸道除了保证气流畅通外，还有那些作用？

情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？讲解：鼻黏膜（用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻粘膜内有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气）可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。提问：北欧人的鼻子的特点与他的生活环境有关吗？（人类在长期的进化过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点）

（3）有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸道疾病吗？（学生进行信息交流，汇报呼吸系统疾病。如：哮喘、尘肺，肺炎等。）学生讨论得出：呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染严重的环境，就可能患呼吸道疾病，如尘肺等。因此，我们要保护好环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰。

（4）痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？演示：气管壁纵切图 痰中含有大量的病原体，如流行感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。结合甲流对学生进行卫生教育。通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？（学生讨论得出呼吸道的功能：气体进出的通道，并对进入体内的气体有温暖、湿润、。）