北师大2011课标版《第2节尿的形成与排出》优质课教案设计

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通过本章的第1节的学习，学生已经了解了泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物，但是如何形成尿液，形成尿液的器官是什么，是本节需要解决的问题。

尿液的形成，主要结合肾单位模型进行教学。

学情分析

肾单位及产生尿液的过程，学生理解起来有一定难度，主要结合模型、图片、模拟实验和微课等进行教学。还可鼓励学生在学习完肾单位知识之后，自行设计和制作模型，巩固知识。

新课导入的设计

通过回忆泌尿系统的结构功能和肾单位的结构功能，使学生感知尿液的形成于泌尿系统有关。同时帮助学生巩固，有利于本节课的学习，起到承上启下的作用。

新课教学的设计

制作教具，利用模拟实验演示尿液的整个形成过程，引导学生从中理解肾单位中各结构的功能，液体成分的变化和变化的原因。激发学生的学习兴趣，生动形象的演示了尿液形成的全过程，从中达到解决本节课的难点。

2．将课本中的资料分析分解为三分资料，引导学生循序渐进地去分析问题、发现问题、作出假想、得出结论等。在其中培养学生的分析问题的能力、抽象思维的能力等。这是突破本节难点的策略之一。

3．制作微课演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸收”，由此将抽象的问题具体化、形象化，这是突本节难点的策略之二。

4．教学内容的顺序更动为：先讲尿液的形成，再讲尿液的排出，再总结出泌尿系统的组成。目的是合理安排时间，让学生更多的时间获取信息，更多的时间去分析数据，以便突出重点，突破难点。

教学理念

采用模拟实验和模型教学的方法进行教学。即利用一个模拟实验和教学模型并设计一系列的问题引导学生动手演示、观察、思考、合作交流等从而使学生积极主动地接受信息，最大限度地发展学生的智能。在这种方式下学生的学习过程是主动的建构新认知结构的过程，学生不是知识的被动接受者，新的认知结构是在原有认知结构基础上，并将新旧知识相联系而建构起来的。学生的学习属于接受式的探究学习，这种学习方式有利于学生思维能力的培养和新旧知识的整合。

课题名称：第11章 第2节《尿的形成与排出》 第2课时

授课教师：

教学目标

1、知识目标

1、使学生概述肾脏与尿液形成相关的结构特点 。

2、使学生能理解尿液形成的过程。

2、能力目标：

通过阅读、观察和思考，培养学生分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过对泌尿系统的学习，使学生懂得关注泌尿系统的卫生，树立健康意识。

教学重点

尿液形成的过程。