北师大2011课标版《第1节神经系统与神经调节》公开课教案下载

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3、通过情景体验，说出人类条件反射的最突出特征。

能力目标：

1、通过制定探究实验方案，进一步熟悉生物科学探究的一般方法。

2、在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

情感态度价值观目标：

1、积极参与小组合作交流，乐于探索生命的奥秘。

2、在训练动物的过程中，养成珍爱生命的情感。

重点难点

教学重点：

举例说明非条件反射和条件反射的区别。

探究条件反射的建立过程，理解建立条件反射的意义，说出人类条件反射的最突出特征。

教学难点：

1、探究条件反射的建立过程，理解建立条件反射的意义。

2、说出人类条件反射的最突出特征。

教学准备

根据教学内容制作的多媒体课件。

教学设计

创设情境，引入课题

运用多媒体课件展示几个实例，请同学分析：吃梅、看梅、谈梅时都会引起唾液分泌，这些现象都属于反射吗？它们之间有什么区别？引出本节课的学习主题之一：反射的类型。

分析资料，区分概念

发挥教师的主导作用，引导学生对反射现象进行比较分析。学生通过讨论，异中求同，归纳共性；同时同中求异，比较区别，从不同的角度归纳总结，得出概念。归纳过程如下表：

非条件反射

条件反射

形成时间

先天性