北师大2011课标版《第2节感受器和感觉器官》优质课教案设计

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在前面学习了“眼与视觉”的基础上继续学习“耳与听觉”，对学生来说并不困难。因此本课的设计思路就是放手让学生自主学习、互助学习，发挥学生的主体作用，教师当好“配角”就行了。

二、教学目标

1.知识目标

①说出感觉产生的基本过程；②描述耳的结构与各部分功能；③描述听觉的形成过程。

2. 能力目标

①.通过演示“耳的结构”的挂图或课件，培养学生的观察能力；②.通过分组完成“耳的结构”的拼图游戏，培养学生的动手能力及协作共事的能力；③.通过“眼与视觉”与“耳与听觉”对比学习，培养学生的比较能力和自主学习的能力；④.通过分组讨论“听觉的形成”，培养学生语言组织、语言表达的能力。

3.情感目标　

① 通过完成“耳的结构”的拼图，使学生能够认同生物体的结构与功能相适应的特征；②通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健； ③通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。

三、课型 新授课

四、教学重点

①.耳的结构与功能；②.听觉的形成过程。

五、教学难点　

①.内耳的结构及功能； ②.听觉的形成。

六、教学策略

　　以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。

七、教学设备

①.“耳的结构”的挂图、模型或课件；②.“听觉的形成过程”的挂图或课件；③.制作“耳的结构”的拼图（保证每小组一套）；④.分好小组，选出小组长及人员分工；⑤. CD播放机及CD碟片。

八、教案

教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图（一）新课引入

教师手举一张CD碟片，问学生：“同学们，这是什么？”

教师随即又问：“你们是怎么知道的？”

.教师问：“用什么看到的，怎么看到的？”

（复习完毕，教师是这样引入新课的）

师：“你们知道这张碟片中灌制的是乐曲还是歌曲？”

随后老师把碟片放入CD播放机中，轻轻一按“play”键，教室里立刻响起了优美的音乐声。