七年级下册（2012年12月第1版）《第3节激素调节》集体备课教案设计

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4、指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。

(二)能力方面：

通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

(三)情感、态度价值观方面：

1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。

2、通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。

二、教学重点：

1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。

2、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

三、教学难点：

1、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。

四、课时安排： 1课时。

五、课前准备：

教师准备：准备相关的媒体资源，用于辅助教学。

学生准备：通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。?

六、教学方法：

根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。

七、教学设计

引入新课

教师：同学们有没有听说过糖尿病呢？你们周围有没有糖尿病患者啊？为什么有的人会得糖尿病呢？播放动画引入本节内容——第3节 激素调节。

探究新知——内分泌系统与激素

活动一：比较内外分泌腺的不同

观看视频，并请学生回答内外分泌腺的主要区别。

教师总结：它们一般有导管，不进入血液而是排出或进入官腔，这类腺体叫外分泌腺。另外人体还有一类腺体，它们同外分泌腺的特点恰恰相反；无导管，分泌物直接进入血液，这类腺体称为内分泌腺。