《第3节激素调节》优质课教案下载

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　 4.能力：准确表达自己的想法。

5.情感态度与价值观：通过小组讨论、交流，培养团队精神。

〖教学重难点〗

教学重点：说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

教学难点：举例说明人体激素参与生命活动的调节。

教学过程：

(一)引入课题

　 分别出示两幅画一幅是两兄弟（一个巨人，一个侏儒症），另一幅是母女照（一个正常身高的妈妈和一个侏儒症的小孩）。教师提出质疑：为什么会有这样奇怪的现象？

学生顺势说出是激素的原因，从而引出本节课的课题。（板书：激素调节）

新授

教师继续追问学生什么是激素？师生一起归纳激素概念。　　　　

　　1.内分泌系统与激素

　　教师［出示内、外分泌腺图片］同学们通过观察这两类腺体的分有什么不同之处？

学生分组讨论、交流。

点名回答：内分泌腺有导管，外分泌腺无导管。其他同学补充：这两种腺体的分泌物进入血液的方式不同。师生一起活动：内分泌腺分泌物直接进入血液，外分泌腺分泌物间接进入血液。

　　师：人体的主要内分泌有哪些？［显示内分泌系统图片］

　　生：说出教师光标所指腺体名称。

　　师：内分泌系统由各种内分泌腺组成。

　　生：在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念。

　　师：对。在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。

　　激素调节主要有什么特点？下面我们先来学习几种激素的调节作用。

　　2.生长激素的调节作用

　　师：生长激素是垂体分泌的。布置学生阅读92页后归纳出和生长激素的功能以及异常症［出示示：侏儒症、正常人、巨人症的比较图片和肢端肥大症图片］请同学们在文中找出侏儒症、巨人症、肢端肥大症的病因。

　　生：阅读、表达（幼年时生长激素分泌不足，会患侏儒症；幼年时生长激素分泌过多，会患巨人症；成年时分泌过多，会患肢端肥大症）。

　　师：从生长激素分泌的异常症情况看，生长激素的生理作用应该是什么？