七年级下册（2012年12月第1版）《第3节人体免疫》集体备课教案设计

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　　（1）描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；

　　（2）理解特异性免疫对人体的主要作用；

　　（3）说明计划免疫的意义。

2.情感态度与价值观：

　　结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。同时，关爱艾滋病患者。

教学重

难点特异性免疫教学准备课件、图片等教学时数1课时教学过程教师教学活动学生学习活动设计意图（一）导入新课

师问：1、人为什么会生病？

2、为什么绝大多数人又不易生病？

师：那我们一起来认识一下人体的三道免疫防线。

（二）学教学课

1.资料展示：有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。

设疑：为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么功能？

2.动画展示：皮肤的阻挡和皮肤、黏膜分泌物的杀菌作用以及黏膜上纤毛的清扫作用。

教师归纳：皮肤和黏膜在我们身体最外边，属于免疫的第一道防线。

3.设疑：病原体会在什么情况下侵入我们人体呢？

情感教育：保护好皮肤；锻炼身体，保持好心态，提高免疫力。

4.情景展示：狗受伤后经常用舌舔伤口，对伤口愈合有一定的作用，其中的道理是什么？

图片展示：唾液中的溶菌酶、血液中白细胞消灭细菌

教师归纳：唾液、血液等属于人体体液，其中的杀菌物质和吞噬细胞属于人体的第二道防线。

5.我们刚刚认识的人体的第一道和第二道防线有什么共同特点呢？

我们把这两道防线称为非特异性免疫。由于这两道防线的存在，我们人体能挡住绝大多数病原体。

6.那如果病原体侥幸通过第一道、第二道防线怎么办呢？

对，我们有第三道防线，那第三道防线由哪些结构构成，又有什么作用呢？

教师拓展：免疫器官、免疫细胞构成第三道防线，那它们时如何阻挡病原体的呢？