《第1节动物运动的方式》优质课教案下载

《第1节动物运动的方式》优质课教案下载

二、教学目标

1.知识目标

（1）观察、理解蚯蚓分布的影响及蚯蚓的运动特点，让他们懂得蚯蚓的生活环境。

（2）描述蚯蚓的运动特点，理解蚯蚓的体表结构特点及运动方式—蠕动

2.能力目标

（1）尝试运用已有的知识和经验作出假设；初步学会确认和控制实验变量、设计对照实验、记录和处理实验数据、分析数据得出结论，体验探究的一般过程。

（2）培养学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题。

3.情感态度与价值观

在探究环境对蚯蚓分布的影响实验中，端正学生严谨、实事求是的科学态度，培养爱护动物的情感。

三、教学重点

体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，从多角度探究问题。

四、教学难点

在探究学习中，学生能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作交流。

五、活动准备及用具

课前每班以小组为单位，每组4～5人，挖土捕捉蚯蚓作为实验材料，并记录捕捉地点的环境及该地点蚯蚓的数量，注意不要破坏学校、社区草坪或菜地，尽量到空闲的农田、菜园挖找，不伤害蚯蚓。蚯蚓40条、粗糙木板或硬纸板（2倍课本大小）、玻璃板（2倍课本大小）、清水、蚯蚓培养盒3个（鞋盒）、计时钟，湿土，干土，有机质丰富的土，贫瘠的土，不透光的硬纸板，镊子等。

六、活动过程和方法

步骤和方法做法、现象、问题结论或解释（一）为科学地作出假设提供证据，课前开展蚯蚓分布的观察活动，要求仔细地观察、准确的描述并记录蚯蚓所在地点的环境特点，为课上开展探究实验做好准备。多数学生会发现，在潮湿，凉爽阴暗，泥土松软，有机物丰富的菜地、田块、垃圾堆等地方可以挖掘到蚯蚓，尤其是养鸡鸭的果园。光、水分和有机质可能是影响蚯蚓分布的主要因素。

课前的调查主要为学生作出假设提供证据。（二）分解问题、作出假设

能否通过实验来验证到底是水分、光照，还是有机质对蚯蚓的生活有影响？还是以上都对蚯蚓的生活有影响？蚯蚓是如何运动的？它的体表有什么特点？今天我们就来探究这些问题。学生会想到：

（1）水分对蚯蚓的生活有影响吗？

（2）光对蚯蚓的生活有影响吗？

（3）有机质对蚯蚓的生活有影响吗？

（4）蚯蚓是如何运动的？它的体表有何特点？问题的提出以观察实践为基础，基于学生对实际观察结果的分析，更易激发学生的学习兴趣，把问题分解成容易解决的子问题，为探究实验的可行性提供了方向。（三）设计方案，做好实验

利用学生自己准备的实验材料及用具：蚯蚓、粗糙木板或硬纸板、玻璃板、培养盒或鞋盒、4种土、时钟等，紧密围绕提出的问题和假设，师生共同设计实验方案，实施实验方案。

制定实验方案前需思考的问题：