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北师大2011课标版《第2节动物运动的形成》公开课教案优质课下载
2、描述人体躯体运动的形成过程。
(二）能力目标
通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力。
(三）情感态度价值观目标
通过分析运动的形成依赖各器官系统的相互配合，认同生物体是统一整体。
二、教学重难点
1、人体运动的形成。
2、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。
教学内容教师活动学生活动引入活动：完成屈肘、伸肘动作，体会一个动作的完成，除了骨、关节，还有什么结构参与了？学生参与、体会
骨骼肌的结构及特性骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾经设计过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。
主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？
播放视频——蛙坐骨神经腓肠肌标本遇到刺激收缩，刺激停止舒张。总结骨骼肌的特性——遇到刺激，收缩。随意性、易疲劳等。
骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成起动力作用。
学生回忆、观察、联系实际
学生思考、观看视频
学生思考、回答
运动的形成出示屈肘伸肘图片，讨论屈肘、伸肘动作中，骨、关节，骨骼肌的作用分别是什么？运动时如何实现的？
结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生，是在神经支配下，骨骼肌收缩，牵动着骨围绕关节活动，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。（杠杆、支点、动力）
学生思考回答
运动中骨骼肌的协调在一个简单运动中，至少有多少骨？多少关节？多少骨骼肌的参与呢？引出运动过程中的骨骼肌的协调。
自此利用屈肘伸肘的例子，结合简单模型和动画，帮助学生理解，运动中骨骼肌的协调作用，归纳总结。
学生思考、回答
学生观察模型、动画拓展除了神经系统和运动系统，在运动中还需要哪些结构参与？
引导学生思考：消化系统负责获得有机物，呼吸系统负责提供氧气，循环系统负责运输……，感受人体是一个统一的整体。
学生思考回答四、教学小结