《第3节植物的生殖方式》优质课教案设计

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（3）了解植物所具有的生殖方式。

2、能力：尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用。

3、情感态度与价值观： 在学习过程中认同植物无性生殖的实际应用价值。

〖教学重点〗

（1）无性生殖与有性生殖的概念比较。

（2）尝试解决生物繁殖的实际问题。

〖教学难点〗 植物的组织培养技术。

〖课时安排〗 1课时

〖教学方法〗利用多媒体，结合讲授法、讨论法、比较法进行教学

〖教学过程〗

一、知识回顾，设问导入新课

多媒体展示问题：“人、鸟类、蛙类和大多数昆虫的新个体是由什么发育形成的？”借机引入有性生殖的概念。

它们的新个体都是由受精卵发育形成的。象这样,由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖.其后代生命力极强。

然后通过设问“生物圈中的植物可以进行有性生殖吗？植物还有没有其他的生殖方式呢？”引入这节课的学习内容。

二、新课讲授

提问：植物生命的开始是种子，你还记得种子是怎样形成的吗？（课件展示传粉和受精的过程）

（通过观察图和阅读课本回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。

种子经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。（课件展示）

提问：植物的这种生殖方式与我们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？

植物通过种子繁殖的方式也经过了两性生殖细胞的结合形成受精卵，所以也属于有性生殖。（课件展示）

提问：植物除有性生殖外，还有其他的生殖方式吗？（课件展示植物）判断它们的生殖方式。

不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。其后代能稳定地保持母体的优良性状，加快繁殖速度，但生活力有下降的趋势。（课件展示）

提问：那么它们又是利用植物的什么器官进行繁殖的呢？

了解植物的营养生殖：绿色开花植物利用营养器官（根、茎、叶）繁殖新个体的无性生殖方式叫做营养生殖，多媒体展示扦插、压条、嫁接的过程，然后通过相关图片深入学习相关内容，并讨论葡萄、月季、落地生根、夹竹桃等植物（课件展示）分别选择哪种营养生殖方式。

学生联系实际生活对植物营养生殖方法加以举例。