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北师大2011课标版《第1节遗传和变异现象》新课标教案优质课下载
二、学情分析：
八年级的学生从未学习过遗传学的相关知识。但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观察过此类现象。只是未能上升到理论的层次。这已经为新知识的学习奠定了认知的基础。而且，八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理、判断的能力。教师应充分调动起他们的这些能力。引导学生进行探究和总结，让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理性的层次。
三、教学目标：
基于以上对教材的分析，我认为初中生物课程的根本任务是提高学生的科学素养。作为对学生基本生物知识的构建。
我设定以下几点作为知识目标：
知识目标：1、理解性状、相对性状等名词。
2、阐明生物的遗传和变异现象。
3、能解释并举例生活中的遗传变异现象。
能力目标：通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力，尝试横向和纵向的研究方法。
情感目标：体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。
四、教学重难点：
重点：1、理解性状、相对性状、遗传、变异等名词。
2、能解释并举例生活中的一些生物学现象。
难点：1、理解相对性状指的是同一种生物的同一性状的不同表现形式 。
2、理解遗传和变异现象。
五、教学设计：
1、导入新课?
2、自主学习?
（1）性状：生物体的 形态特征 和 生理特性 ，在遗传学上都称为性状。
（2）相对性状：同一种 生物 同一种 性状 的不同 表现类型 。?
（3）遗传：性状由 亲代 传递给 子代 的现象。?
（4）变异：亲子之间以及子代个体之间 性状表现 存在 差异 的现象称为变异。
3、交流展示?
4、合作探究?
学生活动1：个体间性状的比较（详见教材98页）?