八年级上册（2013年7月第1版）《第1节遗传和变异现象》优质课教案下载

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2.能列举和辨别生物的不同性状，可以区分相对性状.。

3.列举和辨别生物遗传变异的现象。能力目标在 合 作 、交 流 中 培养表达、分析、解决问题的能力及实践能力。情感态度价值观目标通过观察并描述相关的遗传和变异现象，能够认同生命个体的独特性，激发热爱自然、珍爱生命情感。教学重点性状与相对性状概念。

遗传与变异的现象。教学难点1. 区别性状与相对性状。

2. 遗传与变异的概念。教学过程教学内容教师活动 学生活动导入创设情境：

展示：图片

狗生狗，老虎生老虎，这是一种什么现象？猫生出不同颜色的小猫，又是一种什么现象？

引入课题。

第一节：遗传和变异现象

观察，思考，回答

一.性状出示三个苹果图片，请同学们描述苹果的特征

再请同学们描述老师的特征

无论是苹果的特征还是人的特征，在生物学上都称为性状

提问：什么叫性状？

引导学生阅读课文，归纳总结性状的概念

图片展示，引导学生辨别人体的一

些性状。

组织学生参照8种形状自我检查。

指导学生进行检查汇总。

提问：

1.在这项活动中，如果最后没有人和报告者一起站立，说明了什么？

人体的8种性状都有2种表现类型，牡丹花的颜色是一种性状，有几种类型？

观察，思考，描述特征

阅读，归纳，总结

观察，辨别形状

学生自我检查 记录