1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
培养学生学会交流，拓展思维。
培养学生良好饮食习惯的养成。教学重 难点1、重点：eat-ate have-had give-gave. What did …have/eat…?的问与答。
2、难点：be going to的将来时态的运用及书信的写法。学情分析五年级学生已有了一定的英语基础，但两级分化也随之而来，一部分学生思维活跃，乐于学习，对英语有良好的学习习惯及兴趣，勇于克服英语学习的困难，也有了属于自己的学习方法；也有一部分学生厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不对，又或是学习习惯较差，英语学习觉得吃力。英语老师因为所教班级过多，难于面面俱到。尽量做到管住每个孩子，重视基础性知识的理解和应用，反复训练重点知识，加深巩固。教学策略全程利用东方中原交互式电子白板教学，本课以创设肚子饿想吃东西的情景，利用情景教学法并结合探照灯来导入，让课堂变得更有趣味。再通过任务型教学法，利用文本动画抛出问题，再利用东方中原电子白板的大数据电子词典，现场查阅新单词，用最纯正，最直观，最准确的电子词典配上读音及注释来教授新单词，让课堂变得既生动又不失趣味；利用点读笔再抛出任务，让学生回到课本，熟悉课本。对于书信的习作，采用三人一组合作完成，通过希沃授课助手及时准确的讲解学生的作业，培养学生的合作意识。家庭作业的分层次布置，既照顾了大面积学生，又让学有余力的学生能有所进步。交际教学无处不在，多媒体辅助教学法为依托，创设信息技术下的小学英语生态课堂。《新课标》指出教学主要目的是是学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，教师的教法以培养学生的学法为主，学生的学法又要求教师及时调整教法。教学过程
活动进程 学生活动 教师导学 设计意图 热
身
激
趣 ?
问
候
chant 与师问候
Hello,
Good morning.
How are you?教师与学生热情地问候。
Hello, boys and girls.
Good morning.
I’m not fine,I didn’t eat... 通过师生间的相互问候、交流，抛出问题引出食物 ?
?
复习旧知 ? 展示Unit1的相关单词
?
根据老师展示的单词进行准确的认读，
根据探照灯游戏复习句子I had...1 先让学生说说这些单词。
2 利用白板做游戏，复习Unit1的单词及句型。复习单词句型有利于Unit2的学习。白板探照灯的使用有利于提高孩子们的学习兴趣。 ?
?
新知导入 ?
情境导入 ?
1.看flash：回答You had...到明白had=ate
2.学生参与吃食物的游戏，并能使用I had﹨ate...﹨以及He﹨She had﹨ate... ?
指着幻灯片上消失的食物，问：What did I eat?引出ate再到
He ate all the food.So he has got no food now.
通过幻灯片让学生学习He had all the food.