《第2节性状遗传的物质基础》优质课教案下载

《第2节性状遗传的物质基础》优质课教案下载

教学目标：

一：知识目标

描述染色体，DNA和基因的关系。

说明DNA是主要的遗传物质

描述基因和性状的关系。

二：能力目标：

通过学习几个新的概念，增强分析和归纳的能力

三：情感目标：

通过学习认识，生命科学的观点。树立实事求是的科学精神。

教学重点：

描述染色体，DNA和基因的关系。基因和性状的关系。

教学难点：基因和性状的关系。

教学方法：启发式教学法、目标教学法、分组讨论法、讲授法。

教学准备：希沃白板5课件

教学地点：学校录课室

教学过程：

一：复习导入：

上节课学习了生物的遗传和变异现象。接下来看一组图片。请大家观察一下有何不同，明确是生物体的生理特性，再做左右手嵌合动作，观察和小组成员区别，明确是生物体的行为方式，再分析血型是生理特性。这些都是生物的性状，提问：生物的性状是受什么控制的呢？带着这个问题我们来学习第2节性状遗传的物质基础。

二：探究新知：

师：先来明确一下本节课的学习目标，媒体展示学习目标，生1朗读。再让学生快速阅读课本内容，了解一下本节课的知识。

学生阅读，教师巡回指导。

（一）：DNA是遗传信息的携带者

师：接下来我们来解决问题：生物的性状是受什么控制的，应该从哪方面着手？生2回答，教师点评，引导我们要从组成生物体的物质中寻找答案了。媒体展示希沃白板5制作的生物体组成思维导图，老师发问，启发学生，一步步展示边展示边讲解，总结出DNA是遗传信息的携带者，并板书。接下来请看一段小视频来了解一下染色体、NA和基因三者之间的关系。（视频将微观事物直观的展现在大家面前，有助于教学重点的突破）。板书：染色体、DNA、基因。

看完视频后，接下来看一下染色体、DNA和基因三者之间的包含关系。媒体展示：教师启发引导学生明确染色体中有DNA，DNA中有基因并展示图片具体讲解：每个细胞中都有一定数目的染色体，再介绍不同生物体内染色体的数目启发引导学生明确染色体在细胞中是成对存在的，成对存在的染色体，一条来自父方，一条来自母方。和染色体一样。基因在细胞中也是成对存在的，媒体展示图片，教师结合图片讲解成对染色体上成对的基因，引导启发学生明确成对的基因分别位于成对的两条染色体的相同位置。再介绍不同生物体内的基因数目，引导学生明确一种生物的全部不同基因所组成的一套基因就是生物的基因组。为后面学习基因控制生物性状做铺垫。再让学生自己在纸上绘出染色体、DNA和基因三者之间的包含关系：学生活动，教师巡回，将学生绘制的典型的图利用希沃白板5投屏功能投到白板上，师生评价（通过这一过程，重点知识得到了很好突破）。

：基因是生物体结构和功能的蓝图