八年级上册（2013年7月第1版）《第2节性状遗传的物质基础》集体备课教案设计

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本节的教学内容涉及的知识点并不难理解，但其中出现的概念是整个经典遗传学的核心，只有对这些概念充分理解，才能为本章后面几节内容的学习打下基础。

学情分析

八年级的学生在日常生活中或多或少接触过遗传学相关内容或观察过此类现象，只是未能上升到理论层次，这已经为新知识的学习奠定了认知的基础。而且，八年级的学生已经具备了一定的理解、推断、判断的能力。教师应充分调动他们的这些能力，引导学生进行探究和总结，让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理性的层次。

三、教学目标

知识与能力目标：

1、学生能够了解染色体、DNA和基因的关系；

2、学生能够理解基因和性状遗传的的关系；

3、学生知道基因控制性状是通过蛋白质的合成来表达的，明白基因是生物体结构和功能的蓝图的意思。

过程与方法目标：

学生能够阐述染色体、DNA和基因的关系；

学生能够表述影响生物性状的因素有哪些。

情感态度及价值观：

学生的思维和想象能力得到培养，提高对微观世界的认知。

四、教学重点

1、了解染色体、DNA和基因的关系；

2、基因和性状遗传的的关系。

五、教学难点

染色体、DNA和基因的关系。

教学用具

多媒体、卡片

教学方法

任务型教学法，小组合作探究法，讲授法

七、教学过程设计

第一步：导入

老师以身边的一个小问题导入，引发学生的兴趣：几个月前，我的邻居王奶奶匆匆忙忙地来找到我，说她家养的宠物狗恋爱了，这两条狗一条是哈士奇犬，一条是柯基犬，它们在一起会不会生小狗呢？生出的小狗又是什么样的呢？这是什么现象？