北师大2011课标版《第2节性状遗传的物质基础》优质课教案下载

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③解析生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因；

④举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；

⑤举例说出遗传变异在实践上的应用，掌握遗传图解的绘画。

能力目标

①能够用利用遗传规律解释生物性状的遗传以及性别的决定；

②培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标

①培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能力，以及语言表达和逻辑思维的能力；

②能用科学的态度对待生男生女的问题；

③通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，培养学生热爱自然、珍爱生命情感。

二、教学重、难点：

①细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。

② 生殖过程中染色体的变化。

③举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。

④遗传变异在实践上的应用，遗传图解的绘画。

三、教材内容和学情分析：

本章内容是八年级上册第六单元第20章的内容。本节内容涉及到遗传学知识，内容较抽象，比较复杂，比较难学习，但是又是我们考试的重点，所以也是我们复习的重心。初中生物的遗传与变异，与高中知识紧密衔接，是结业考试的重点。

教学方法

归纳法、讨论法、探究法

教学过程：

（一）引导学生明确本节课教学重难点

（二）课前基础知识回顾（课前完成，抽学生回答。）

1、性状从亲代传递给子代的现象，叫做 。

生物体亲子代之间以及子代个体之间性状存在差异的现象，叫做 。

2、在遗传学上，把生物体的 特征 和 特性，统称为性状。