《第3节性状遗传有一定的规律性》新课标优质课教案设计

《第3节性状遗传有一定的规律性》新课标教案优质课下载

本节课进行的是《性状遗传有一定的规律性》第二课时的教学，主要任务是对遗传规律的理解和运用，是学习第20章的核心和关键。只有在准确辨析、理解和记忆遗传学基本概念、熟练掌握基因在亲子代之间传递和基因控制生物性状的规律的基础上，才能更好的完成本节课教学任务。由于第一课时涉及的遗传概念较多，“基因在亲子代之间传递”和“基因控制生物性状的规律”比较抽象，因此对遗传学基本概念的强化，对“基因在亲子代之间传递”和“基因控制生物性状的规律”的复习，是本节教学的重点之一。

学习遗传知识，目的是用来解决实际问题，指导我们的实践。所以，知识的迁移、遗传规律的运用是本节课教学的重中之重。

八年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡时期，学生的感性认识充分，但理性思考还需引导。因此教学中应当以启发和学生的自主探究为主，通过设问、释疑等方式引导学生积极思考，充分运用图片、图示、图解、变式练习等方法，利用交互式电子白板展示课件，用白板中的书写、动画、幕布时钟计时器、漫游等功能，让学生充分体验遗传过程，启发学生的思维，有效地突破难点，引导学生由感性认识上升到理性认识，并转化成实际应用。通过典型实例的分析提高学生对遗传学学习的情感。

二、教学目标

= 1 ﹨ GB4 ㈠ 、知识与能力

1.简述基因型和生物性状的关系；并能举例说明基因和等位基因等相关概念的关系；

2.学会根据生物的性状表现，判断一对相对性状的显隐性关系；

3.学会根据生物的性状表现，写出生物的基因型。

4.用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律

5.运用基因在亲子代之间传递和基因控制生物性状的规律解释生活现象,提高表达、分析、解决问题的能力。

= 2 ﹨ GB4 ㈡ 、过程与方法

通过精心设置的一系列问题，锻炼学生的逻辑思维的能力

= 3 ﹨ GB4 ㈢ 情感态度与价值观

通过揭示性状遗传的规律，使学生认识性状遗传的本质，初步确立运用唯物主义世界观认识世界的基本观点。

通过对亲子鉴定、农业育种、遗传病控制的分析培养学生热爱遗传学的情感。

通过孟德尔遗传规律的发现培养学生科学探索精神。

三、教学重难点

教学重点：

1、等位基因的概念；

2.判断一对相对性状的显隐性；

3.根据生物的性状表现，写出生物的基因型。

4.一对相对形状遗传规律图解

教学难点：

基因随不同的配子传递给下一代（等位基因分离，精卵随机结合，机会均等）。

四、教学方法