1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
北师大2011课标版《第3节性状遗传有一定的规律性》精品教案优质课下载
二、教学目标
1、通过对孟德尔豌豆杂交实验结果进行分析，认同生物体的性状在一代代相传的过程中，有规律可循。
2、学生通过运用模型对基因分离定律进行探究，说出配子在遗传中的作用，理解染色体上的基因随配子在亲子代之间的传递规律。
3、学生运用所学原理知识，分析一对相对性状的遗传规律，解释身边存在的遗传变异现象。
三、教学内容
整合了人教版初中生物教材中《基因的显性和隐性》一节内容后，本节课教学内容以孟德尔的豌豆杂交实验为载体，教师构建问题情景，通过唤醒学生关于有性生殖过程及特征、基因是控制性状的基本遗传单位以及体细胞中染色体成对存在等前概念的前提下，学生自主探究，发现并理解性状遗传规律。同时，学以致用，能尝试用规律解释身边的遗传变异现象。
四、教学重难点
重点：
等位基因的概念。
配子在遗传中的作用。
染色体上的基因随配子在亲子代之间的传递规律。
难点：
染色体上的基因随配子在亲子代之间的传递规律。
教学设计
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图情景引入孟德尔的豌豆杂交实验现象。1、讲述自然状态下豌豆的遗传现象。
2、展示孟德尔的豌豆杂交实验结果。倾听并思考。构建问题情境
1、通过了解豌豆在自然状态下其后代的性状表现，激发学生学习兴趣。
2、通过孟德尔7对豌豆相对性状的杂交实验结果展示，激发学生探究欲，认同性状遗传有规律可循。知识回顾1、基因和性状之间的关系。
2、基因和染色体的位置关系。提问：
1、高茎和矮茎是豌豆的性状，受什么控制？
2、基因在哪？
思考并作答。知识回顾重现
以问题的形式促使学生回顾与解决本节课问题相关的前知识和概念，为建构新的认知体系做铺垫。初探规律通过摆放模型，探究亲代染色体上的基因向子一代传递的规律。1、指导学生利用模型进行探究。
2、引导学生进行分析。1、模型探究。
2、分享。