《第3节性状遗传有一定的规律性》优质课教案下载

《第3节性状遗传有一定的规律性》优质课教案下载

授课对象为初二级学生，学生初步具备了一定的观察和认知能力，分析思维也初现端倪，但还不完善，对事物充满好奇心与探索欲望，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的行程缺乏理性的思考。因而在教学过程中，如何积极利用学生已有的知识基础，设计问题情境，培养自主探究，引导学生主动建构新知识就显得尤为重要。

同学们在前面学了染色体、DNA和基因的关系，学习了相对性状、生殖和发育等内容，且经测试学生对概念的掌握较为牢固，但是受认知水平的限制，还不知道生物的性状的控制需要哪些基因的参与，也不知道遗传是如何产生的。因此，对于第一部分知识—性状表现决定于基因组成，可让学生自主阅读课文，教师再以解释，而第二部分知识较为复杂微观，需安排讨论活动帮助学生更直观的理解知识。

三、教学目标

（一）知识目标

1.简述基因和性状的关系。（了解水平）

2.区别基因和等位基因；区别基因型和表现型；区别显性基因和隐性基因；区别显性性状和隐性性状。（理解水平）

3.说出配子在遗传中的作用。（了解水平）

4.用图解方式分析一对相对性状的遗传规律。（应用水平）

（二）能力目标：

①通过自主阅读，提高自我阅读能力

②通过资料分析等活动，提高处理信息、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力

③通过小组讨论，形成合作的良好习惯

（三）情感、态度与价值观目标

通过揭示性状的遗传规律，使学生认识性状遗传的本质，培养学生运用唯物主义世界观认识世界的基本观点

四、教学重点难点

重点：①等位基因的概念；

②基因随配子代代相传

难点：等位基因分离随不同的配子传递给下一代。

五、教学策略

创设情境、小组讨论、自主阅读

六、教法学法

讲述法、自主学习法、分析法、讨论法

七、课前准备

多媒体课件、模拟染色体的硬纸片

八、教学过程